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| 母语迁移对以英语为母语的学生习得汉语多项定语的影响 摘要 本文以第二语言习得理论和母语迁移理论为基础，以英语为母语的美国（学校）学生群体为研究对象，运用对比分析法、问卷调查法、统计分析法、翻译法等方法，通过实证研究母语迁移是否对以英语为母语的学生习得汉语多项定语产生了影响，并说明具体在哪些语法项目上产生了正负迁移。 本研究由六部分组成：第一部分绪论部分阐述选题的缘由及应用价值、研究综述、研究方法、理论基础。第二部分为汉语多项定语和英语多项定语的对比，从多项定语的定义、构成、语序三方面比较英汉多项定语的相同点和不同点。第三部分是测试部分，通过上一节比较的英汉多项定语的相同点和不同点设计了调查问卷，题目包括多项定语排序题和多项定语判断题，通过对题目的数据统计和分析来判断母语迁移是否对以英语为母语的学生习得多项定语产生了影响。第四部分，根据数据的统计结果分析母语对多项定语的哪些具体的语法项目产生了正迁移，哪些项目产生了负迁移。第五部分是结语部分。 通过本次实证研究证明：母语对以英语为母语的学生习得多项定语产生了影响，学生按母语的多项定语顺序排列汉语语法，两种语言的相同点之处产生了正迁移，不同之处产生了负迁移。希望能够为第二语言教学和多项定语语法项目的教学提供一些参考。 关键词：以英语为母语的留学生 母语迁移 第二语言习得 |
