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| A Study of the Practice of Peer Feedback in Senior High School English Writing Teaching 同伴反馈对高中英语写作教学中的实践研究 摘 要 英语写作在高中英语教学中占有重要地位。写作从很大程度反映了学习者综合运用语言的能力，因此，探索有效的方法来提高学生的英语写作能力是十分必要的。高中写作中，学生存在内容贫乏、词汇匮乏、结构凌乱、语法运用能力底下等问题。写作教学成为了英语教学中的一大困难。 本研究旨在调查和研究同伴反馈在高中英语写作教学中的有效性，以及高中生对同伴反馈的态度。在这项调查研究中，采用了调查问卷、访谈等方法，研究了长春外国语学校高一两个班的学生。两个班被随机分为实验班和控制班。对实验班学生进行前测、以及同伴反馈培训后,在研究者的指导下开展同伴反馈评改活动,在实验的最后进行后测及后测访谈。而控制班的学生在进行完前测之后,只进行常规的写作课模式。同时，在实验班随机抽取五名学生，以进一步了解他们对同伴反馈本研究得出以下结论: （1）大部分学生对同伴反馈在英语写作上的应用总体上持积极的态度，但仍需要教师反馈来做补充。 （2）同伴反馈对高中生英语写作能力的提高有积极的影响。首先，同伴反馈在写作过程中的应用提高了学生作文的质量。其次，在同伴阅读和修改其他同伴论文的过程中，也提高自己的文章质量。尤其体现在词汇、语法上。最后，同伴反馈会影响学生提供同伴反馈的能力。 关键词：同伴反馈；高中英语；写作教学 CONTENTS Abstract i 摘 要 iii CONTENTS 1 Introduction 1 Chapter One Key Concepts and Literature Review 4 1.1 Definition of Peer feedback 4 1.2 Research of Peer Feedback at Abroad 5 1.3 Research of Peer Feedback at home 6 Chapter Two Research design 7 2.1 Research Questions 7 2.2 Research Participants 7 2.3 Research Instruments 7 2.3.1 Pre-test and Post-test 7 2.3.2 Three Drafts Writing Assignments 8 2.3.3 Interview 8 2.4 Research Procedures 8 Chapter Three Results and Discussion 10 3.1 Descriptive statistics of the pre-test 10 3.2 Descriptive statistics of the post-test 10 3.3 Results Comparison of Pre-test and Post-test 11 3.4 Results Comparison of Pre-test and Post-test 12 Conclusion 13 References 14 Acknowledgements 16 |
