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| “的”的偏误分析及教学建议——以马来语为母语的学习者为 例
摘 要
汉语在表示语法意义时，通常用虚词和语序。在国内，虚词一直是语法研究的重点。对于虚词“的”的研究，国内虽然有比较丰富的研究内容，但是在教学方面还是存在问题。“的”字是语法教学的一个重难点，在教师方面，教师缺乏系统地对学生讲解“的”字的用法,而且在教材方面，教材对“的”字的解释说明也是缺乏科学性，所以在教学的过程中，学生很容易出现各种偏误，导致教学的无效。
本文依据北京语言大学HSK动态作文语料库收集的语料来分析汉语学习者的学习情况。首先，对收集的语料进行统计分析，发现学习者对“的”字的偏误出现情况较多。
接着用偏误分析法对学习者的偏误进行分析，本文偏误的性质是依照鲁健骥《外国人学汉语的语法偏误分析》一文中对偏误性质的分类，分为遗漏、误加、误代、错序四类。分析语料结果表明，马来语为母语的汉语学习者产生的偏误主要出现在遗漏、错序两个方面。
然后根据语料分析偏误出现的原因，知道偏误出现主要在母语负迁移和目的语规则泛化，还有教师的教学误导和教材的不足。
最后,根据分析出现的偏误问题，对“的”字的教学提出建议，如加强老师对“的”字的分析教学、提高教材的针对性和本土化。
关键词：“的”；偏误分析；对外汉语教学
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