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| 绘本教学对中班幼儿心理理论影响的干预研究 目录 一、问题的提出 1 （一）幼儿心理理论的重要性逐渐得到教育研究者及家长的认可 1 （二）以往研究的不足及本研究的视角 1 二、 研究的目的与意义 2 （一）研究目的 2 （二）研究意义 2 三、 核心概念界定及分析 2 （一）幼儿心理理论 2 （二）绘本教学 3 （三）中班幼儿 3 四、相关文献综述及分析 4 （一）有关心理理论的研究 4 （二）有关绘本教学的研究 8 五、研究内容、对象及方法 11 （一）研究内容 11 （二）研究对象 11 （三）研究方法 11 六、研究设计 12 （一）实验设计类型 12 （二）研究假设 12 （三）无关变量的控制 12 （四）研究工具 12 （五）实验过程 14 （六）数据统计与分析 15 七、研究结果 15 （一）实验组与对照组中班幼儿心理理论水平的同质性检验 15 （二）绘本教学干预后，实验组与对照组幼儿心理理论水平的差异比较 16 （三）实验组中班幼儿心理理论水平的前、后测差异比较 17 （四）对照组中班幼儿心理理论水平的前、后测差异比较 17 （五）中班不同性别幼儿心理理论水平的差异比较 18 （六）绘本教学干预后，实验组不同性别幼儿心理理论水平的差异比较 19 （七）中班不同年龄幼儿心理理论水平的差异比较 19 （八）三种不同心理理论任务之间的相关分析 20 八、 分析与讨论 20 （一）绘本教学对中班幼儿尝试合理地理解及推测他人的想法有一定的促进作用 20 （二）绘本教学对促进中班幼儿正确认识他人情绪情感有一定的促进作用 21 （三）绘本教学对中班幼儿识别欺骗情境，顺利进行角色扮演有一定促进作用 22 （四）绘本教学对中班幼儿加深自我认知，愉快进行同伴交往有一定促进作用 22 （五）中班幼儿的心理理论水平不存在显著的性别差异 23 九、结论与建议 23 （一） 结论 23 （二） 教育建议 24 十、 研究反思与展望 26 （一）反思 26 （二）展望 27 参考文献 28 致谢 36 |
