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| E时代加强中小学体育教育信息化策略研究——以大连市为例 摘要 随着E时代的到来，越来越多的新技术新手段走进了学校体育课程和学生们自发的课外体育活动之中。将信息化应用到中小学体育教学中，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高学生的体育学习能力和解决问题的能力，进一步提高中小学教育效果，在此基础上还有助于推动应用信息技术实现中小学体育教育体制创新、技术创新、管理创新。互联网时代的到来给我们创造了更广阔更自由的学习空间，近年来，很多中小学已经开始开展教育信息化，但是在体育教育信息化中应用较少，因为E网的到来让教育不仅仅是发生在学校的活动。 本论文对中小学体育教育信息化应用策略进行研究，选取大连市中山区、西岗区、甘井子区、沙河口区、金普新区各一所中小学，共15所中小学的学生及体育教师为调查对象，采用了文献资料法、问卷调查法、实地考察法、访谈法，对基础设施、管理建设、信息化资源、教师信息化、学生认知、评价体系等六个方面进行了调查。旨在推进中小学体育信息化进程，实现体育教育与信息技术的高效融合发展，全面促进体育教育信息化改革向纵深发展，最终提高教育教学质量。 研究结果表明：（1）将信息化技术融入中小学体育课堂，对实现教学目标提升教学效率具有与传统教学不同的意义，为学生全面的发展进步打下了坚实的基础。 （2）大连市五个区的中小学现阶段教育信息化虽已有相应的发展和建设，但是中小学体育教育信息化基础设施相对薄弱，缺少相应的配套设施，多样性不足，学校难以设置专门的部门和人员为体育教育信息化提供支持和帮助。 （3）中小学体育教师对信息化的理解程度浅薄，对信息化教学概念定位模糊，教师专业素养不高是体育教育信息化应用的关键问题。面对人机共生的新型教学形态力不从心，致使体育教学在信息化困境中也越陷越深。 （4）家长对体育信息化教学存在误解，在信息化体育教学的前期，学生家长对于信息化教学的认识不清楚，而且关于学生沉溺于网络的报道也屡见不鲜。对于学生运用网络进行信息化学习难免会担必学生不能自制、上网时间太长、对信息化教学使用的不当，因此不支持学生使用信息化设备学习。这也导致学生不能在网上及时接收和学习体育资源，间接导致体育信息化教学对学生学习效果呈现的推后。 （5）缺乏配套的政策支持和协作机制，现有的体制下,一方面,各个学校都有自己相对经济利益,如何解决因资源共享造成的各学校之间、教师个人之间的利益格局调整问题迫在眉睫,需要建立相应的配套政策和协作机制。另一方面,在对教师个人的教学质量评估中,没有体现教学信息化的要求,没有建立相应的评价体系和激励机制,就没有对教师的教学信息化工作予以认可和奖励。 （6）体育信息资源建设严重滞后，中小学学校体育信息化的核心是教学信息化,教学信息化的基础是信息资源建设。但目前我国中小学的体育信息资源建设严重滞后。 关键词：E时代 中小学 体育信息化 应用策略 |
