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| 重复提取在高中语文教学中的教育研究 摘要 《普通高中语文课程标准》颁布实行以后，随着高中语文课程改革的步步推进，语文审美教育的地位正逐步提升，语文审美教育越来越受到语文教育工作者的重视。广大高中语文教师已经深刻认识到了语文审美教育课题的重要性，并在积极关注和研究这一课题，但在实际的教学工作中，受到高考指挥棒的影响，语文审美教育在高中语文课堂中又趋向于弱化、淡化和边缘化，学生感知美、理解美、鉴赏美、评价美、创造美的能力不强，学生的语文综合素养日渐低下。为了让学生的语文综合素养得以提高，实现语文应用能力和审美探究能力的全面发展，在高中语文课堂中进行审美教育不仅具有很高的理论意义，还具有很高的实践价值。 本文重在探讨高中语文教学中的审美教育，力图以一种客观的态度，采用理论与实际相结合的手法，针对高中语文教学中的审美教育现状，阐明高中语文课堂教学实施审美教育的重要意义。本文通过问卷调查法、文献研究法、观察法、经验总结法的方式，对高中语文课堂教学中的审美教育状况进行了探讨研究。 全文共分为五部分：第一部分主要阐述了审美教育的含义、历史追溯及其必然性，第二部分主要阐述了当前高中语文审美教育的现状，并分析其存在的问题，第三部分主要阐述了高中语文教学审美教育策略实施的原则，最后一部分，也就是文章的最重要的一部分，主要阐述了高中语文教学审美教育具体的实施策略。 关键词：审美教育；高中语文课堂；教学现状；实施原则；实施策略 目录 摘要 Abstract 引言 1 第一章 重复提取概述 2 一、 重复提取的含义 2 二、 重复提取的心理学基础 2 三、 提取练习对记忆保持的作用 3 第二章 当前高中语文教学中记忆学习的现状 4 一、 目前高中语文记忆学习现状调查分析 4 二、 目前高中语文记忆学习存在的问题及其原因分析 7 第三章 重复提取在高中语文教学中的作用 9 一、重复提取对语文学习的促进作用 9 二、提取时的反馈与测试的形式对记忆的影响 9 三、提取模式与提取的时间间隔对记忆的影响 9 四、理解是元认知判断的基础 五、重复提取比细化学习更有效果 第四章 重复提取在高中语文教学中的教育策略 10 一、 策略 10 二、 策略 14 结语 20 参考文献 21 致谢 22 |
