[摘要]：

本文首先对提问、课堂提问、有效性做出了相关的概念界定，然后选取沭阳县某小学的6位数学教师为研究对象，主要对其中2名教师运用访谈法。
发现在课堂提问过程中存在以下问题：对于教材的掌握情况，课时的设计、提问的方式不同、提问的难度缺乏层次性、老师对理答的反馈方式差异、指导评价的缺乏……在此问题的基础之上分析原因并提出提高提问有效性的策略：首先教师要从自身出发改变教学思路做好教学准备，加强课堂提问规划；其次教师面向全体学生，多种叫答方式结合，有效培养；提问时要注意问题的层次性、逻辑和发散性，提问要启发学生思考和回答；最后，也是重要的一点，教师在每节课过后都要进行有效提问的反思，反思和经验的结合才是成长。

关键词]: 提问；课堂教学；有效性