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| 小学数学创造性思维的培养策略研究 摘要：2011版《数学课程标准》明确指出，数学课程能使学生掌握必备的基础知识和知识技能，培养学生的抽象思维和推理能力，培养学生的创新思维和实践能力。但目前，我国小学生数学创造性思维的培养状况不容乐观。在小学数学教学过程中中，只有少部分学生能提出自己的观点和想法，更多学生表现出的是被动接受知识。本文针对这种学习现状进行分析，总结小学生学习现状存在的问题：学生学习动机单一；课堂气氛消极；学习方法单一；脱离生活实际。根据以上问题提出一些培养策略：建立多元化学习动机；创设积极的课堂活动；改善学生的学习方法；密切联系数学与生活。笔者希望通过以上策略来引导学生多角度解题，引导学生提出自己独特的见解，积极培养学生的思维能力和创新能力。 关键词：小学生；数学；创造性思维 目录 摘要1 Abstract 1 1 绪论 3 1.1 研究背景3 1.2 研究目的3 1.3 研究意义3 1.4 国内外研究现状4 1.5 相关概念的界定6 1.6 研究方法6 2 小学生数学学习现状调查结果 7 2.1 学习动机7 2.2 课堂氛围8 2.3 学习方法 10 2.4 生活运用 11 3 小学生数学学习现状存在的问题12 3.1 学习动机单一 12 3.2 课堂气氛消极 12 3.3 学习方法单一 12 3.4 脱离生活实际 13 4 存在问题的原因分析 13 4.1 学生自身原因和不良的家庭教育 13 4.2 教师忽略创造性思维的培养 13 4.3 教师固定学生的学习模式 14 4.4 未搭建数学与生活联系的支架 14 5 小学生数学创造性思维的培养策略 14 5.1 建立多元化学习动机 14 5.2 创设积极的课堂活动 17 5.3 改善学生的学习方法 17 5.4 密切联系数学与生活 19 参考文献20 谢 辞 21 |
