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| 重庆市S区小学教师实施教育惩戒权现状的调查研究 目 录 中文摘要 I ABSTRACT III 1 绪论 1 1.1 问题提出 1 1.2 研究意义 2 1.2.1 理论意义 2 1.2.2 实践意义 2 1.3 核心概念界定 2 1.3.1 惩戒 2 1.3.2 教育惩戒 3 1.3.3 教育惩戒权 3 1.4 文献综述 3 1.4.1 教育惩戒权研究的文献综述 3 1.4.2 小学教师实施教育惩戒权的文献综述 11 1.4.3 研究述评 12 1.5 研究目标与研究内容 12 1.5.1研究目标 12 1.5.2 研究内容 12 1.6 研究思路与研究方法 13 1.6.1研究思路 13 1.6.2 研究方法 14 2 小学教师实施教育惩戒权的理论探讨 16 2.1 小学教师实施教育惩戒权的内涵 16 2.2 小学教师实施教育惩戒权的要素 17 2.2.1 小学教师对教育惩戒认识的要素 17 2.2.2 教育惩戒权实施目的的要素 17 2.2.3 教育惩戒权实施对象的要素 18 2.2.4 教育惩戒权实施依据的要素 19 2.2.5 教育惩戒权实施方式的要素 20 2.2.6 教师实施禁止行为的要素 21 2.2.7 教育惩戒权实施效果的要素 21 3 重庆市S区小学教师实施教育惩戒权现状的调查研究 23 3.1调查目的 23 3.2调查设计 23 3.2.1问卷调查设计 23 3.2.2 访谈调查设计 34 3.3 问卷调查的数据分析 35 3.3.1 重庆市S区小学教师实施教育惩戒权总体及各维度情况的描述统计 35 3.3.2 重庆市S区小学教师实施教育惩戒权在人口学特征上的差异分析 41 4 分析与讨论 46 4.1 小学教师实施教育惩戒权的总体情况良好，但实施过程中存在一定随意性和体罚现象，实施效果有待提升 46 4.1.1 小学教师实施教育惩戒权的总体情况良好 46 4.1.2 小学教师实施教育惩戒权的过程中存在一定随意性 46 4.1.3 小学教师实施教育惩戒权的过程中存在体罚现象 48 4.1.4 小学教师实施教育惩戒权的效果有待提升 49 4.2 小学教师实施教育惩戒权在教师年龄上存在显著差异 52 4.3小学教师实施教育惩戒权在教师学历上存在显著差异 53 4.4小学教师实施教育惩戒权在学校类型上存在显著差异 54 4.5小学教师实施教育惩戒权在教师职称上存在显著差异 55 5 结论与建议 57 5.1 结论 57 5.1.1 小学教师实施教育惩戒权的总体情况良好，但实施过程中存在一定随意性和体罚现象，实施效果有待提升 57 5.1.2 年轻教师对教育惩戒的认识相对模糊，实施依据不完善、实施方式存在偏差 57 5.1.3 专科学历教师的实施方式存在偏差 57 5.1.4 农村教师实施教育惩戒权的总体情况相对不太理想 57 5.1.5 低职称教师实施教育惩戒权的总体情况相对不太理想 58 5.2 建议 58 5.2.1 完善校纪班规，明确教师实施教育惩戒权的依据 59 5.2.2 健全学校治理体系，保障教育惩戒规范有序进行 59 5.2.3 多种方式并举，提升教师实施教育惩戒权的效果 60 5.2.4 完善相关培养制度，提高年轻教师实施教育惩戒权的综合能力 61 5.2.5 转变教育理念，优化专科学历教师实施教育惩戒权的方式 62 5.2.6 内修与外塑并进，改善农村教师实施教育惩戒权的总体情况 63 5.2.7 完善区域性教师发展机制，改善低职称教师实施教育惩戒权的总体情况 64 参考文献 66 |
