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| 兴趣教学法在高中历史教学中的应用研究 摘要 在平时的历史教学中，很少有教师关注到学生对于历史课程的兴趣与问题。在新课改的要求下，很多教师也知道改变以往的“满堂灌”，采用各种教学手段来提高课堂的效率，但效果并不尽如人意。归根结底那就是立足于教师层面的想法和实践，而没有立足于学生层面的思考和行动。作为教师，我们可能不知道学生究竟对什么样的历史感兴趣，在我们传授的知识中哪些是学生兴趣的盲点，学生究竟有多少历史问题和探究的能力。我们就是眼前一抹黑的去上了讲台，把今天的教学任务完成了，至于学生学到了什么，有没有提升历史能力，我们就听天由命了！最后还抱怨自己带的班级不好，学生不好好学习！ 新课改要求下的历史课堂要充分体现学生的主体地位，培养学生主动参与、自主探究，分析和解决问题的能力。那如何让高中的学生主动参与、自主探究、提升能力呢？本文试从兴趣教学法与问题教学法相结合的方法进行理论和实践的探讨，探究依据学生自己提出的感兴趣的历史问题来组织课堂教学，全方位，多层次的为学生的历史学习提供帮助。教会学生先从提出问题、教师学生共同分析问题、探究问题，最后学生对自己的问题予以解决，教师给予升华！在培养学生的问题意识基础上，进一步培养学生分析问题、解决问题的能力！同时为广大一线教师在激发学生兴趣和提高课堂效率，进一步提升学生历史成绩进行有益的探索。 |
