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| 信息技术与小学数学课程深度融合的实践 ——以《乘加乘减》为例 摘 要 信息技术与课程深度融合已经成为当今教育界的热点话题，它可以促进教育系统的结构性变革。本文从新课改的大背景出发，以小学数学课程中的“乘加乘减”的内容为例，通过实践研究来分析信息技术与小学数学课程的融合问题，并对实践过程进行反思和总结，提出相应的对策。研究发现信息技术与数学学科课程的深度融合能帮助解决传统教学难以克服的自主和创新能力培养问题，促进学生对知识的理解与思考，提升学生的创新实践能力。 关键词 信息技术；小学数学；深度融合； 目 录 1 信息技术与小学数学课程深度融合概述 2 1.1 信息技术与课程深度融合定义 2 1.2 小学数学课程的目标和实施现状 2 1.3 信息技术与小学数学课程深度融合的发展 3 2 信息技术与小学数学教学深度融合的教学设计 3 2.1 教材分析 3 2.2 学情分析 4 2.3 信息技术环境构建 4 2.4 教学策略选择 4 2.5 教学过程设计 4 2.6 教学评价的设计 7 3 信息技术与小学数学教学深度融合的教学实践 8 3.1实践过程 8 3.2 实践反思 8 4 信息技术与小学数学课程融合的策略 8 4.1 以学生为中心进行教学设计 9 4.2 充分利用信息技术本身的优势 9 4.3 注重教师的引导 10 5 结论 10 参考文献 10 |
