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| 小学语文教师应具备的儿童文学素养分析 摘要：随着教育改革的不断深入，在小学语文教学中，教材的编排和教学过程方面，“儿童文学化”的现象变得越来越明显。从我国现在采用的各版本的语文教材来看，儿童文学作品是其中的重要组成部分，占据课文总数的80%左右。故此，小学语文教师理应具备较高的儿童文学素养就显得尤为重要了。小学语文教师具备较高的儿童文学素养，不论是在培养学生文学素养，还是在增强小学语文教学效果方面，都发挥着不可忽视的积极作用。本课题鉴于当前形势，着眼于研究以下几个方面的内容：（一）小学语文教师儿童文学鉴赏素养，包括探究儿童文学的概念和范围、儿童文学代表作品和儿童文学的阅读鉴赏；（二）小学语文教师应具备的儿童文学教学素养，探讨教什么以及如何教的若干问题；（三）小学语文教师应具备的儿童文学创作素养，包括教师本身的儿童文学创作以及对学生儿童文学创作的指导。 目录 第1章 绪论 1 1.1 研究背景 1 1.2 课题研究的目标及内容 1 1.3 研究的理论基础和依据 2 第2章 小学语文教师儿童文学素养现状分析 4 2.1 研究方法 4 2.2 研究结果及分析 4 第3章 小学语文教师应具备哪些儿童文学素养 6 3.1 小学语文教师应具备儿童文学鉴赏素养 6 3.1.1 儿童文学作品的阅读鉴赏 6 3.1.2 儿童文学代表作品 7 3.2 小学语文教师应具备儿童文学教学素养 9 3.2.1 儿童文学阅读指导理念 9 3.2.2 基于不同文体的儿童文学阅读的指导方式 10 3.3 小学语文教师应具备儿童文学创作素养 12 3.3.1 教师本人的创作素养 12 3.3.2 教师如何指导儿童进行创作 14 第四章 结 语 16 |
