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| 小学语文合作学习问题与策略研究 摘要：小学语文是学好其他学科的基础，一直以来,人们都在想方设法提高小学语文学习的实效性,提高学生的语文素养。新课程改革以来，合作学习成为一种新的学习方式和教学方法。从国内外合作学习研究和实践中,我们逐渐认识到小学语文课堂中高效合作学习的优越性。但合作学习在小学语文课堂上也存在着低效甚至无效的问题，从而阻碍了新课程改革的发展和深入，降低课堂的有效性和高效性。寻找解决这些问题的策略是合作学习发展的必然要求。 关键词：小学语文；合作学习；问题；策略 目录 一、引言 4 （一）、研究背景及意义 5 （二）、研究目的 5 （三）、理论基础 5 二、合作学习概述 7 （一）、合作学习的起源和发展 7 （二）、合作学习的定义 7 三、小学语文合作学习中存在的问题 8 （一）、合作小组划分不科学 8 （二)、学生之间关系不和谐，参与机会不均等 9 （三）、合作小组成员分工不明确 9 （四）、合作规则不明 9 (五)、教师给学生思考的时间不充足 9 (六）、教师评价不科学，不全面 10 （七）．教师对合作学习过程的监督和引导不到位 10 （八）．合作学习的内容选择不科学 10 （九）．合作学习重视形式 10 （十）．教师能力时间有限 11 （十一）．传统思想制约 11 四、针对小学语文合作学习中存在的问题提出的策略 11 （一）．科学进行分组 11 (二)．合理选择合作学习的内容 12 （三）.小组内合理分工，使组员明确自己责任 12 （四）．制定切合实际的小组规范 12 （五）.给学生充足的时间 12 (六)．评价方式多元化 13 （七）教师要善于观察及时指导，参与其中 14 (八)．精心创设合作学习的问题 14 (九)．构建平等民主的师生关系 14 (十)．确立明确的学习目标 15 (十一)．教授学生掌握一定的合作学习技能 15 (十二)．鼓励学生积极参与课堂教学活动 15 (十三)．教师明确自己的职责 16 (十四)．提高教师的素质与能力 16 |
