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| 小学生习作兴趣的非教学影响因素的研究——以东风西路小学中高年级学生为例 中文摘要 习作课程自2000年写入《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》以来，一直在义务教育的语文课堂中占据着重要地位，然而，学生的习作兴趣较为低落导致学生对习作产生抵触情绪，对语文教学的顺利开展带来阻碍。 本文以广州市越秀区东风西路小学的中高年级学生为例，着重研究了影响学生习作兴趣中的非教学影响因素，通过文献法、问卷调查法，再辅以访谈法、课堂观察法，探究并分析了影响学生习作兴趣的因素，研究结果表明，非教学影响因素中的学生因素、课程因素和班级因素的确对学生评教的有效性存在不同程度的影响。为了通过这些因素进一步激发学生习作兴趣，本文还提出了几点改进措施和建议，期望能使高校的学生习作教学更有效地开展，促进学校提高整体的教学质量。 关键词：学生习作，习作兴趣，影响因素 目录 1 前言 6 1．1 问题的提出 6 1．2 本研究中重要概念的界定 7 1．2．1小学中高年级语文习作教学的内涵 7 1．2．2小学中高年级语文习作教学的目标 7 1．3 学生习作兴趣的非教学影响因素 9 1．4 学生习作兴趣的国内外研究概述 9 1．4．1 关于学生习作兴趣的研究概述 9 1．4．2 关于学生习作兴趣的非教学影响因素的相关研究概述 11 1．5 本研究的内容、目的和意义 12 1．5．1 研究内容 12 1．4．2 研究目的和意义 12 2 研究方法与研究过程 13 2．1 研究方法 13 2．2 研究过程 13 2．2．1 样本及抽样方法 13 2．2．2 调查工具 14 2．2．3 问卷信度分析 15 3 调查结果与分析 16 3．1 非教学影响因素与评教结果的相关性分析 16 3．1．1 学生因素分析 16 3．1．2 课程因素分析 17 3．1．3 班级因素分析 17 3．1．4 小结 18 3．2 对C同学的访谈分析 18 3．2．1 C同学的基本情况简介 19 3．3．2 访谈分析 19 4 讨论与建议 20 4．1 非教学影响因素对学生习作兴趣的影响 20 4．2 提高小学生习作兴趣的建议 21 4．2．1 正确培养学生习作兴趣 21 4．2．3 开展班级建设活动 23 5 结语 23 5．1 本文的基本结论 23 5．2 本研究的局限性 24 附录 25 参考文献 27 致谢 28 |
