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| 在《化学与生活》教学中提高学生与生活相关的化学素养的策略研究 摘要 化学这门学科自诞生以来，就与我们的日常生活息息相关，不仅如此，在当下的很多领域，都有化学的身影，它主要强调的是实践中的应用。随着时代的发展，在教学问题上，西方部分国家已经开始逐渐改变传统的人才培养方式，越来越注重实践教学。就日本来说，当下日本的教育理念就是帮助孩子养成独立自主的习惯。二十世纪末期，日本的教育理念就已经开始逐渐发生变化，注重强调学科的实际应用以及学生的实际动手能力。就我国目前所实行的素质教育来说，它不仅仅是一种教育理念的变革，更重要的是为我国将来的发展奠定坚实的基础。然而在素质教育的推行过程当中，存在很多不足之处，尤其对于化学这门学科来说，更是严重缺乏实践基础。化学是一门非常注重实践的学科，但是大部分学生都是从课本上学习相关的化学知识，化学现象、相关化学物质、颜色以及气味等。从来没有亲眼看到化学反应过程，这极大地影响了学生的学习热情及学习效率。因此非常有必要将理论知识与实践充分结合起来，在实践中学习，在学习中实践，两者相互促进，才能达到教学的最高境界。笔者通过对国内外相关文献进行查阅、归纳、总结，得出“科学素养”、“化学科学素养”、“与生活相关的化学科学素养”的研究现状，并且发现“与生活相关的化学科学素养”的研究价值，确定本次课题的研究方向。 《化学与生活》这册课本更切合学生的生活实际，既具有科普性又有方法论，有助于让学生在开放的教学过程中自主体验、发展，将自己的观察力、注意力、思维力以及动手能力等充分的运用到实践中去。这样不仅能够显著提高学生的学习热情，还能够提高学习效率。促进学生在生活中学习，并灵活应用化学知识。高中化学新课程实施近17年了，《化学与生活》的教学实践还是存在很多问题。笔者通过对兰州市几所高中人教版《化学与生活》教学现状的调查，发现部分学校在教学过程中存在定位不准确、重视度不高、缺乏理论指导、评价体系缺失等问题。 基于上述问题，本研究在前人“与生活相关的化学科学素养”的研究基础上以“促进学生与生活相关的化学科学素养”为目的，以解决实际生活问题为线索 ，以《化学与生活》为载体，以部分高一、高二学生为研究对象，分别对高一两个班、高二两个班设计并实施一系列教学模式活动。在完成必修1和必修2以及《化学与生活》教学后，经过测评并分析讨论这些教学活动对学生“与生活相关的化学科学素养”的影响，得出，利用促进学生“与生活相关的化学科学素养”的教学策略能更好地提高学生“与生活相关的化学科学素养”。通过实践，证明了促进学生“与生活相关的化学科学素养”的教学策略的科学性。整个教学实践没有影响学生学业水平测试成绩，相应的，学生利用化学知识分析和解决生活中问题的能力提高了且树立了科学的生活观和态度,养成了科学健康的生活方式。 我的论文共分五章：第一章阐述了科学素养、化学科学素养、与生活相关的化学科学素养的内涵。第二章梳理了研究的总体设计，包括研究的意义、理论基础及方法。第三章对与生活相关的化学科学素养的现状进行了调查。第四章针对提高与生活相关的化学科学素养的策略进行了研究并实践。第五章记录了实践后学生的转变及通过问卷的测量结果与分析得出结论。 关键词：与生活相关的化学科学素养 化学与生活 教学策略 目录 摘要 I Abstract III 前言 1 第1章 与生活相关的化学科学素养概述 5 1.1科学素养 5 1.1.1科学素养的定义 5 1.1.2科学素养的构成及分类 5 1.2化学科学素养 7 1.2.1化学科学素养的构成 7 1.3与生活相关的化学科学素养 8 1.3.1与生活相关的化学科学素养的提出与界定 8 1.3.2与生活相关的化学科学素养的分类及构成 9 1.3.3当前存在的问题 9 1.4本地高中化学教学现状 9 1.4.1化学与生活教学现状 9 1.4.2学业水平测试现状 9 第2章 研究的总体设计 11 2..1研究CLRL的意义 11 2.1.1理论意义 11 2..1.2实践意义 11 2.2研究的理论基础 11 2.2.1建构主义的取向 11 2.2.2新课程标准的新理念 12 2.2.3杜威“儿童中心”论与陶行知“生活教育”的启示 12 2.2.4 STS教育思想的指导 12 2.3 研究CLRL的方法 13 第3章 与生活相关的化学科学素养的现状调查 15 3.1研究目的 15 3.2研究方法 15 3.3学生GLRL现状的调查（附录1） 15 3.3.1与生活相关的化学知识 15 3.3.2解决与生活相关的化学问题的能力 16 3.3.3对与生活相关化学问题的情感和态度 17 3.4教师对教学认识的调查（附录2） 18 3.4.1教师对与生活相关的化学科学素养的认识 18 3.4.2教师应用教学策略的现状 19 3.4.3教师的教学态度 20 3.5化学教育评价的现状调查（附录3） 22 3.5.1学生学习评价的现状调查 23 3.5.2教师教学评价的现状调查 23 第4章 促进“与生活相关的化学科学素养”的策略研究 25 4.1转变高中化学教师的教学观，重视与生活相关化学科学素养的培养 25 4.1.1教师要形成与时俱进的教学观 25 4.1.2教师要努力提高自身的与生活相关的化学科学素养 25 4.2促进“与生活相关化学科学素养”教学策略的应用研究 26 4.2.1抛锚式教学策略的应用研究 27 4.2.2支架式教学策略的应用研究 30 4.2.3随机进入式教学策略的应用研究 36 4.2.4“主导—主体”教学策略的应用研究 37 4.3优化评价方式，采用发展式评价 42 第5章 在《化学与生活》教学中实施教学策略后的转变 45 5.1问卷的设计 45 5.2测量结果与分析 45 结论 49 参考文献 51 附录 53 附录1 53 附录2 56 附录3 60 附录4 63 致谢 67 |
