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| 新课程理念下师生情感在高中物理教学中的影响及改善策略研究 摘 要 2l世纪是社会经济和知识紧密联系的新时代，世界经济逐渐向全球化的发展并促使国家与国家之间的竞争日渐激烈。物理学在当下的社会发展中的的作用仍然是非常重要的，其他的很多学科和物理学紧密相连、相互影响、相互促进，在今日已经出现了很多新的学科。很多的新技术、新科技都源自于对物理学的基础研究，可见物理学对于我国综合国力的发展的作用是非常巨大的。高中物理教育也从而显得弥足珍贵。师生情感贯穿整个教育教学工作过程中，是学校教育中很重要的一种人际关系。师生情感在教育中关系着学生的身心健康，关系着学生人格和世界观，也关系着教育教学工作的效率以及课程目标的实现。因此，良好的师生情感就显得十分的重要。 本文主要通过对心理学中对师生情感的相关研究和分析，并结合新课程改革、新课程理念以及新的教育理论，分析了高中教师的身心特点和物理学科的教学特点，以及中学生的身心发展特点和物理学习的心理特点。同时通过对我校学生和物理教师的情感调查以及相关数据结果的分析，以树立公正、平等的学生观；突出学生的主体地位，发挥学生在学习中的主体作用；改善教学观念以及教学方式；发挥好老师在课堂中的引导者的作用，健全教师的人格；力图建立良好的师生情感，从而进一步促进学生的物理学习和教师的物理教学高效的完成。为了解当前高中物理教学中师生情感的现状，笔者通过对仁怀市四所高中学校的部分学生和物理教师进行了问卷调查，分析了当前影响师生情感的主要因素，并提出了一些相关的改善策略。为研究的结果虽然不尽完美，但也给我们高中物理教师提供了一个提高教学效率的相关参考和一些实践经验。 从笔者近四五年的教学实践过程中可以了解到，导致物理教学过程中师生情感不良是多方面的原因造成的，比如物理学科自身的学科特点；学生的知识基础和思维能力等的差异；以及高考制度的改革；教师的工作压力；以及学生的各自的身心发展变化。个人认为导致师生情感不良好的原因主要是教师的期望值不得实现，以及学生在学习物理中遇到的困难导致的各种心理落差和情绪上起伏造成的。当然不和谐的师生情感也不是朝夕间就可以调节好的，教育是对一个个鲜活的生命体的提升，因此人与人的沟通和交流则是必不可少的。物理课堂中构建和谐的师生情感需要长期的努力，也需要在教育教学实践中慢慢的积累经验。 关键词: 新课程理念；师生情感；物理教学 |
