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| 小学数学课堂提问有效性的研究——以兴义市x小学为例 摘要：提问是小学数学课堂教学必不可少的一种形式。小学数学课堂提问确实应当得到师生们的重视。小学数学教师们应该关注数学课堂提问有效性的研究。小学数学课堂有效提问的必要性以及提高小学数学课堂提问有效性的对策。课堂提问是教师、学生、教材三者的有机结合，是师生课堂交流的重要方式。提高小学数学课堂提问的有效性决定了教师能否上好一节课，学生能否真正掌握知识并加以运用。要提高课堂提问的有效性，在提问过程中注意如下几点：课堂提问的目的性、提问的启发性、提问的层次性、提问的广泛性、问题要有创造性。 关键词：小学数学；课堂教学；提问；有效性；研究 目 录 一、绪论 2 （一）选题背景 2 （二）研究意义 2 1.理论意义 2 2.实践意义 2 （三）文献综述 2 1.国外关于小学数学教师课堂提问有效性的综述 2 2.国内关于小学数学教师课堂提问有效性的 4 （四）研究方法 5 1.文献法 5 2.课堂观察法 5 3.问卷调查法 5 （五）核心概念界定 5 1.课堂提问 5 2.小学数学课堂提问 6 二、兴义市X小学数学课堂提问现状调查 6 （一）调查目的 6 （二）调查过程及结果分析 6 1.学生调查问卷 6 2.教师调查问卷 10 三、 小学数学课堂提问存在的问题 13 （一） 教师提问水平有待提高 13 （二） 教师提问的针对性有待提高 14 （三） 教师提问后的效果有待提高 14 四、小学数学课堂提问有效性的对策 15 （一）教师应充分准备，提高提问水平 15 （二）教师应考虑全面，提高提问针对性 15 （三）教师应重视引导，提升提问效果 15 五、研究展望与不足 15 （一）研究展望 15 （二）研究不足 16 参考文献 16 附录 17 附录 18 致 谢 19 |
