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| 小学低段自主识字现状及方法探讨 摘要 识字教学是小学语文教学活动的重要内容，是低段语言教学的重点，更是读书和学习的基础。新中国成立以来，我国针对识字教学改革影响较大的实验近三十项。在《语文课程标准》中“识字和写字”教学被纳入语文教学五项重大领域之中，加强了识字教学在语文教学中的基本地位。因此，如何提高小学生的自主识字能力，更好地引导他们找到并采用自己喜爱和科学的自主识字方法，进而逐渐提高他们的语文学习能力和让他们养成一个良好的语文学习习惯，已成为一个亟需解决的课题。 文章在现代教育理论的指导下展开讨论。近年来，识字教学的确取得了很多成果，为一线教师根据自己所带班级学生的认知水平得不同而采用不同的识字教学方法提供了可能，但多数方法都是从老师“如何教”的角度入手的，鲜有真正从学生“怎么学”的角度切入，加之多种方法和紊乱，缺乏最佳的整合，学生在学习中找不到合适的识字方法，甚至找不到适合自己的方法，识字效率和识字率在一定程度上受到影响。结合自己近年来的工作体会，我们考察了现在的小学语文识字教学中哪些因素影响了小学生的自主识字能力，了解到现阶段识字教学中存在的不足，探讨了如何建构学生的自主素养目标，有效结合学生的认知规律，寻找各种策略和方法，进一步在实践中加以尝试，以激发学生的自主识字兴趣，鼓励学生坚持识字，帮助学生在可接受的前提下尽快提高识字率，并积极培养学生独立阅读的能力。 关键词：小学语文教学；自主识字；策略与方法 目 录 一、引言 1 （一）研究的背景和意义 1 （二）学生识字研究现状 2 1.各种识字教学方法众多 2 2.识字教材版本众多 3 3.识字教学研究资料众多 4 4.自主识字研究现状 5 （三）研究的方法与手段 5 1.文献法 5 2.理论研究法 6 3.研究的思路和过程 6 二、自主识字能力理论阐述与方法探讨 6 （一）自主识字能力的有关概念界定 6 （二）识字方法探讨 7 1.课内识字方法探讨 7 2.课外识字方法探讨 9 三、培养和提高学生自主识字能力的策略和建议 11 （一）小学语文教学中自主识字能力培养的策略 11 1.遵循小学生心理特征，激发学生自主识字的学习兴趣 11 2.遵循儿童识字的认知规律，有步骤地展开教学 13 3.遵循汉字的构字规律，让学生了解汉字文化的博大精深 15 4.教给学生自主识字的学习方法 17 （二）关于提高低年级自主识字教学效率的几点建议 19 1.加强现代教育技术手段和方式的应用 19 2.教学生字要注意突出难点 20 3.运用多种形式复习巩固生字 21 4.结合读和写综合练习，指导学生运用学过的字 22 5.创设情景，培养学生积极参与自主识字 22 6.以生活经验为载体，开拓学生自主识字的渠道 26 7.以生活环境为资源，拓展学生自主识字的途径 27 8.阅读与写作，巩固学生自主识字的效果 28 结语 29 参考文献 30 致谢 32 |
