| 以下仅列出文章摘要、提纲简介，如需获取全文阅读权限，或原创定制、长期合作，请随时联系。 微信QQ:312050216 |
 |
 |
| 互联网环境下高校教师伦理的建构——基于师生关系视角 摘 要 高校教师伦理，是高校教师共同体承担的道德责任，是指教师在从事教育教学活动以及履行教师职责过程中所必须遵循的道德规范和行为准则。传统意义上，国内外研究学者普遍认为，教师伦理是教师与学生、同行、社会、国家之间的伦理关系的综合，具体包括教学伦理、师生伦理、学术伦理、社会伦理。其中针对学术伦理及社会伦理的研究已经较为成熟，因此，本文在认可前人研究的基础上，着重探讨基于师生关系视角下而产生的教学伦理和师生关系伦理。 随着社会生产方式、管理方式的不断变革发展，教师伦理也呈现出众多不同的状态。在信息时代下，互联网技术作为教育力量和社会化手段，正不断改变着高校的教育关系、教学模式和教学内容，使得高校教育教学活动呈现新特点。伦理作为一种精神文化现象往往在作为物质文化的技术发生变迁的时候出现某种程度上的“滞后”，原有的高校教师伦理文化结构被打破，新的教师伦理还尚未真正形成。 本文以互联网环境为背景，通过对互联网技术在高校教育教学中的应用的梳理，解读互联网环境下高校教育教学新特点，进而得出高校教师伦理在互联网环境下应然状态，剖析高校教师伦理实然状态，提出建构与互联网环境相适应的高校教师伦理原则及路径。关于互联网环境下我国高校教师伦理建构的研究有助于拓展教师伦理发展理论、为当代教师伦理建构提供行动指南，对加强高校教师的职业道德修养，提升教育教学质量具有一定的现实意义。 关键词：教师伦理；互联网；教学； 目 录 第1章 绪 论 - 1 - 1.1选题背景及研究意义 - 1 - 1.1.1选题背景 - 1 - 1.1.2研究意义 - 1 - 1.2文献综述 - 2 - 1.2.1国内研究现状 - 3 - 1.2.2国外研究现状 - 5 - 1.2.3文献评析 - 5 - 1.3研究思路与方法 - 6 - 1.3.1研究思路 - 6 - 1.3.2研究方法 - 6 - 1.4创新点 - 7 - 第2章 高校教师伦理的内涵及历史演变 - 8 - 2.1高校教师伦理的内涵及特征 - 8 - 2.1.1高校教师伦理的内涵 - 8 - 2.1.2高校教师伦理的特征 - 9 - 2.2高校教师伦理的历史演变 - 10 - 2.2.1手工业时代下的教师伦理 - 11 - 2.2.2大机器工业时代的教师伦理 - 11 - 2.2.3信息时代下的教师伦理 - 11 - 2.3互联网环境下高校教师伦理的功能 - 12 - 2.3.1互联网环境下高校教师伦理为学生发展提供有力支撑 - 12 - 2.3.2互联网环境下高校教师伦理是教育伦理特性的反映 - 12 - 2.3.3互联网环境下高校教师幸福的内在诉求 - 13 - 第3章 互联网环境下的我国高校教师伦理 - 14 - 3.1互联网技术在我国高校教育教学中的应用 - 14 - 3.1.1虚拟学习社区 - 15 - 3.1.2视频网络教学 - 15 - 3.1.3多媒体应用 - 15 - 3.2互联网环境下我国高校教育教学新特点 - 16 - 3.2.1从“人际关系”到“人机关系” - 16 - 3.2.2从“单向式”到趋向为“多边式” - 16 - 3.2.3从“单一型”转向为“多样型” - 16 - 3.3互联网环境下我国高校教师伦理建构的新诉求 - 17 - 3.3.1互联网环境需要“教导结合”的教学伦理 - 17 - 3.3.2互联网催生以尊重为基础平等师生关系 - 17 - 3.3.3互联网环境需要培育高校教师共同体意识 - 18 - 第4章 互联网环境下我国高校教师伦理的滞后性 - 19 - 4.1传统师生关系伦理受到冲击 - 19 - 4.1.1多元学习环境消解教师权威性和等级性 - 19 - 4.1.2互联网资源共享性和开放性弱化教师依附性 - 20 - 4.1.3师生情感关系日益淡化催生交往危机 - 20 - 4.2传统教师伦理精神受到挑战 - 21 - 4.2.1以“学生为主体”的教学伦理认识尚未形成 - 21 - 4.2.2功利主义影响师生关系伦理 - 21 - 4.3互联网技术应用加剧教师职业倦怠 - 22 - 第5章 互联网环境下我国高校教师伦理建构的途径 - 24 - 5.1互联网环境下我国高校教师伦理的建构原则 - 24 - 5.1.1师生共同发展原则 - 24 - 5.1.2尊重互联网教育规律原则 - 24 - 5.1.3传统教育同互联网教育优势整合原则 - 25 - 5.2互联网环境下我国高校教师伦理建构的途径 - 26 - 5.2.1促进高校教师伦理“层级化”发展 - 26 - 5.2.2回归“以生为本” - 26 - 5.2.3培养高校教师“共同体”意识 - 27 - 5.2.4维护教师“平等者中的首席”地位 - 27 - 第6章 结 论 - 28 - 6.1互联网环境下我国高校教师伦理的建构是必然趋势 - 28 - 6.2互联网环境下我国高校教师伦理建构具有可行性 - 28 - 参考文献 - 29 - 致 谢 - 32 - |
