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| 高中地理课堂导入技能诊断研究 摘 要 导入技能是教师专业素养的一个重要组成部分，但是当前很多地理教师的导入技能愈发呈现退化趋势，究其原因，一是导入技能在观念上的认识误区，无法科学认识如何进地理课堂导入；二是在地理课堂导入操作上的失误。所以，诊断研究地理课堂导入，有利于帮助教师更好地完善自身专业技能的发展、提高自身的专业素养。这些都有利于教师在教学中的自我审查，反思课堂教学行为，规范自身教学行。 本文首先梳理了有关地理导入技能的研究背景与意义、国内外对导入技能的研究现状以及本文的研究方案；相接着进行关概念界定和理论基础阐述，主要是对“地理课堂导入技能”和“地理课堂导入技能诊断”这两个主要概念进行界定，厘清了本文研究的中心内容；接着阐明了构建诊断量表的五个基本原则和构建诊断量表需要遵循的依据，包括理论依据和现实依据两个方面；然后是诊断量表的详细建成步骤，在深度咨询一线地理教师与高校专家教授的定性分析基础上，运用赋值法和层析分析法的定量分析，最终完成了高中地理课堂导入技能诊断量表的建立；最后，通过使用课堂观察的方法，首先确定课堂观察的目的、观察的工具以及观察的课题对象与教师对象，接着通过观看地理视频课堂和进入高中地理实体课堂进行打分，最后根据课堂观察的结果对不同教师的导入技能状况进行打分，从中总结出目前高中地理课堂导入技能的使用存在的问题，在前文对高中地理课堂导入技能课堂观察所得现状分析的基础上，通过调查问卷的方式得出了教师导入技能存在问题的原因，并针对问题所在的原因又提出了三点解决策略，最后再次通过课堂观察诊断的方式以及对学生发放访谈提纲对笔者提出的发展策略进行实证研究，实证检验的结果。 关键词：高中地理课堂；导入技能；诊断量表 目 录 摘 要 I Abstract II 目 录 IV 1 绪论 1 1.1研究背景 1 1.1.1地理课堂导入的现实危机 1 1.1.2地理教师专业能力的要求 1 1.1.3地理课堂导入技能的研究不足 2 1.2研究意义 2 1.2.1理论意义 2 1.2.2实践意义 2 1.3国内外研究现状 3 1.3.1国外研究现状 3 1.3.2国内研究现状 4 1.4研究方案 4 1.4.1研究目标 4 1.4.2研究内容 4 1.4.3研究方法 5 1.4.4技术路线 5 1.4.5本文的特色与创新之处 6 2 相关概念界定和理论基础 7 2.1 相关概念界定 7 2.1.1 地理课堂导入技能 7 2.1.2 地理课堂导入技能诊断 7 2.2 主要理论基础 7 2.2.1 地理课程与教学理论 7 2.2.2 先行组织者策略 7 2.2.3 加涅的信息加工理论 8 2.3 小结 8 3 高中地理课堂导入技能诊断量表的构建 9 3.1 诊断量表构建原则 9 3.1.1 目标性原则 9 3.1.2 系统性原则 9 3.1.3 地理性原则 9 3.1.4 可操作性原则 9 3.1.5 发展性原则 10 3.2 诊断量表构建依据 10 3.2.1 诊断量表构建的理论依据 10 3.2.2 诊断量表构建的现实依据 10 3.3 诊断量表的建立 10 3.3.1 诊断量表指标选取 10 3.3.2 诊断量表权重赋值 11 3.3.3 构建导入技能层次结构模型 12 3.3.4 构建一级指标对比矩阵 12 3.3.5 计算矩阵的特征向量和指标权重 13 3.3.6 计算二级指标权重 14 3.3.8 诊断量表建成 15 3.4 小结 16 4 基于课堂观察的高中地理课堂导入技能的现状分析 17 4.1 课堂观察的基本步骤 17 4.2 课堂观察准备阶段 17 4.3 课堂观察实施阶段 18 4.4 课堂观察分析阶段 19 4.4.1 教师教学诊断结果分析 19 4.4.2 学生学习诊断结果分析 21 4.4.3 课程性质诊断结果分析 22 4.4.4 课堂文化诊断结果分析 23 4.5 高中地理课堂导入技能存在的主要问题 23 4.5.1 课堂导入类型单一 23 4.5.2 教师基本素养不高 24 4.5.3 导入目标不明确 24 4.5.4 导入准备工作不充分 24 4.5.5 导入时间把握不够 24 4.5.6 导入过程对学生的关注度不够 24 4.5.7 导入对课标的达成度不高 24 4.6 小结 25 5 高中地理课堂导入技能发展策略与实证研究 26 5.1 高中地理课堂导入技能存在问题的主要原因 26 5.1.1 导入重视程度不高 27 5.1.2 课标本位意识不深 29 5.1.3 自我监督意识不强 31 5.2 高中地理课堂导入技能的发展策略 33 5.2.1 结合地理学科特性，巧妙设计导入方式 34 5.2.2 研读课程标准内容，内化课程标准理念 34 5.2.3 建立新老交流制度，丰富地理导入经验 34 5.3 高中地理教师课堂导入技能的实证研究 35 5.4 小结 36 6结论和展望 37 6.1 基本结论 37 6.2 存在问题 37 6.3 前景展望 38 参考文献 39 附 录 41 附录1 高中地理课堂导入技能诊断量表 41 附录2 高中地理课堂导入技能现状调查 42 附录3：学生访谈提纲 44 攻读学位期间发表的学术论文 45 致 谢 46 |
