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高中生化学计算题解题困难的成因及教学策略

更新时间:2019-09-13
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高中生化学计算题解题困难的成因及教学策略

摘要


问题解决不仅是一项有着极高创造性的实践活动,而且也是一个比较高级的学习过程。学生的学习从其本质上来讲是解决学科问题的解决过程。因此对于学生解题能力的研究,可以能够在提高学生实际解题能力的同时帮助学生对其所学知识进行检验,帮助学生深入理解科学探究,在大量的实践中养成终身学习的能力,并帮助学生培养批判性思维。化学是高中学生的必修课程之一,也是高考的必考科目。学好化学并提高化学成绩,对于学生与教师都有着十分重要的意义,提高化学解题技巧则是学生提高自己学习成绩的关键所在。计算题涉及到各个方面化学知识的运用以及解题技巧的学习,对于学生知识掌握是一个综合性的考验。高中化学学习在学生的学习阶段中起着十分重要的作用,然而结合当前我国化学教学实践来看,学生对于化学问题的解决,尤其是对于计算题方面仍然存在着各种欠缺,如对相关知识掌握不足,理解不够;解题技巧与方法未能有效掌握;欠缺主动性与创新性的解题思维等。从这个角度来讲,加强对高中生化学计算题解题能力的研究对于提高学生的化学成绩与教师的教学效果,培养学生的实践能力有着十分重要的意义。因此结合相关理论并采用科学的教育方式,结合高中生的学习能力以及自身特点设计科学的教学策略,着力提高高中生化学的解题能力,已经成为高中生化学教学的重中之重。
    本课题以社会学、认知心理学以及教育学的相关理论作为研究对象,以国内外有关学者的相关理论研究成果为基础,以文献资料法以及问卷调查的方法对当前高中生化学计算题在解题过程中所遇到的相关问题进行了细致的探讨,并得到相应的结论。在上述分析的基础上,从化学基础知识掌握、学生的解题技巧、心理因素以及教师素养等方面探讨了导致当前高中生化学解题能力欠缺的原因。然后则从上述方面结合当前高中生的学习特点以及化学计算题解题的特殊性提出了有效提高高中生化学解题能力的策略,并采用教学实验的方法对所提出的教学策略进行了相应的检验。检验结果表明本文针对化学计算题解题困难的成因分析以及策略比较符合目前高中生化学学习的实际情况,有着较高的应用价值。
关键词:高中;化学;计算题;解题困难;策略

目录

摘要 III
1.绪论 1
1.1研究背景 1
1.2研究意义 1
1.2.1研究理论意义 2
1.2.2研究实践意义 2
1.3研究方法 2
1.3.1文献法 2
1.3.2问卷调查法 3
1.3.3教学实验法 3
1.4研究综述 3
1.4.1国外研究综述 4
1.4.2国内研究综述 5
1.4.3研究述评 6
1.5理论基础 7
1.5.1建构主义理论 7
1.5.2心理学理论 7
2.化学计算题解题困难概述 1
2.1化学计算题解题特点 1
2.2化学计算题解题困难影响 1
2.3化学计算题解题困难克服价值 2
3.高中生化学计算题解题困难现状调查 3
3.1《高中生化学计算题解题困难现状问卷》编制 3
3.2问卷调查对象 4
3.3问卷调查过程 4
3.4问卷调查结果 5
4.高中生化学计算题解题困难的成因分析 7
4.1学生化学基础知识薄弱 7
4.2学生缺乏有效解题策略 8
4.3学生不良心理因素产生作用 8
4.3.1学生对化学计算题的学习主动性 9
4.3.2学校的学习氛围对学生的影响 9
4.4 化学教师缺乏专业指导能力 9
4.4.1教师的知识水平较欠缺 9
4.4.2教师欠缺正确的教学方法 10
4.4.3教师的评价方法不够完善 10
5.高中生化学计算题解题教学策略 11
5.1教学策略 11
5.1.1巩固学生的化学基础知识 11
5.1.2传授化学解题策略 11
5.1.3提高学生的心理应对能力 12
5.1.4增强化学教师的教学素养 12
5.2教学实验 14
5.2.1教学实验假设 14
5.2.2教学实验过程 14
5.2.3 教学实验结果检验 15
6.研究结论与展望 15
6.1研究结论 15
6.2研究展望 16
参考文献 17
附录 21
致谢 23