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| 词块教学法在汉语中级口语教学中的应用 摘要 在传统的对外汉语教学中，教师主要使用以语法为主导的教学法，忽视了词汇的重要性，教学效果并不理想。学习语言的目的是为了培养学习者言语交际能力，以往以语法为中心的教学法不能很好的为二语学习者的言语交际服务，许多学者和专家不断的探索新的教学方式。以词汇为中心的教学方法逐渐走入人们的视野，一些学者开始重视词汇的教学，逐渐使词汇的重要性得到认可。而这种以词块为中心的教学方法就是词块教学法。词块教学法是基于词块理论形成的一种新的教学模式，改变了以往单个记词的策略，以词块为单位进行记忆。词块教学法被越来越多的研究者关注，这种教学法集合了结构教学法和交际教学法的特点，尤其在口语方面显示其独特的优势。 为了证明词块教学法有利于汉语中级口语教学，介绍词块的定义、分类和功能，分析了国内外的研究现状，词块教学法在理论上具有了可行性。为了进一步论证词块教学法在对外汉语教学的实际应用中具有可行性和有效性，进行了问卷调查。调查问卷依据词块教学法的特点进行设计，旨在了解在中国的中级汉语口语对口语学习的疑惑以及对词块教学法在汉语中级口语课中运用的态度，以此来运用词块教学法有针对性的进行汉语中级口语教学。通过对《我想要有中国特色的》一课的教学设计，展示了如何在对外汉语中级口语课教学中运用词块教学法。基于词块教学法的调查和实践，教师应做到：充分了解教学对象；灵活运用教材；培养词块意识；融合多种教学方法等 关键词：对外汉语教学；汉语中级口语；词块教学法； 目录 摘要 I ABSTRACT II 目录 III 引言 1 （一）选题缘起 1 (二)研究综述 1 1.国内相关研究 1 2.国外研究综述 4 (三)研究内容与研究意义 5 （四）研究方法和语料来源 5 1.问卷调查法 5 2.文献研究法 6 3.实践法 6 一、 词块的界定与分类 7 （一） 词块的界定 7 1词块的定义及特点 7 1. 词块与语块的异同点 8 （二） 词块的分类 9 二、词块的分布与统计 11 （一）《走进中国•中级汉语口语》词块的统计 11 （二）《走进中国•中级汉语口语》词块分布 13 三、 词块教学法的原则和步骤 14 （一） 词块教学法的原则 14 （二）词块教学法的步骤 15 1. 词块的感知 15 2．词块的讲解 15 3.词块的记忆 16 四、 关于词块教学法的调查、测试分析 17 （一） 调查问卷设计 17 （二）调查问卷分析 17 （三）口语测试分析 19 五、 基于词块教学法的中级口语课教学设计 20 （一） 以《我想要有中国特色的》为例的教学设计 20 1. 教学对象 20 2. 教学内容 20 3. 教学目标 20 4. 教学重点 20 5.教学难点 20 6.教学过程 21 （二）教学反馈及建议 23 1. 教学反馈 23 2.教学建议 24 结语 26 参考文献 27 附录 29 后 记 32 |
