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| 初中语文记叙文阅读教学策略研究 摘要 党的十八大报告明确提出“把立德树人作为教育的根本任务”，这就明确了今后教育的方向，也为今后教师教育教学指明了道路。初中学段的教育对于青少年的成长来说有着非常重要的意义，会奠定一生的基础。在这一时间段，学生的认知能力、理解能力和思维能力变化的非常快，如果教师教育引导得法，学生的认知等思维能力会不同程度有较大的发展。所以初中教师在教育教学时要明确教育目标和教学目的。 21世纪是一个竞争日趋激烈的时代，面对如此繁杂的信息时代和竞争时代，如何筛选有用的信息，并且熟练运用语言、表达交流，是学生走向社会应具备的最基本的素质。基础教育的初中学段的语文教育，就担负着培养学生这种素质的重要任务。然而笔者发现在初中学段语文教学仍然存在着不少问题，如教学过程过于模式化，教师课堂效率意识弱导致课堂低效，教师过于依赖教师教学参考用书，缺乏对教材的有效解读，阅读与写作教学脱节等，都导致学生语文学习兴趣的严重缺失。 初中语文有记叙、议论、说明三大文体，本论文选取记叙文这一大文体进行探究，在剖析记叙文教学中存在的问题的过程中，尝试摸索寻找记叙文教学的一些有效方法。本论文中所说记叙文，是以叙述为主，在内容上主要介绍人物的各种经历，叙述事物的发展变化的一类文章。记叙文是初中三大文体中比较重要的一类文体，在整个初中语文教育阶段贯穿始终，并且占有较大比重。学习记叙文可以拓展学生的人生视野，通过分析文中不同的人物形象、见识文中所展现的各种社会环境，通过对文中真善美和假恶丑的感知，有助于学生人生观、价值观的正确形成与构建。本论文的写作以《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下通一简称“新课标”）倡导的理念为出发点，以人教版义务教育语文课程标准试验教科书（2009 年 3 月第 1 版，2011 年 5 月河南第 1 次印刷）课本为例，在自己能力范围内，对自己观察到的一些教学现状进行反思，为找到有效的初中记叙文教学策略而进行构思撰写的。 本论文由引言、正文、结论三大部分组成，引言部分针对该选题的初衷以及 “初中语文记叙文阅读教学”的研究现状作了简单的介绍。正文主要有三大部分组成，一是初中语文记叙文相关知识点的梳理，二是分析初中语文记叙文阅读教学中普遍存在的问题，三是尝试探讨初中语文记叙文阅读教学的几个有效策略，如不断创新教学方式吸引学生兴趣、提升教师自身的文本解读能力、将阅读与写作教学有机结合起来。本论文研究的主要目的，是通过分析初中语文教师记叙文阅读教学存在的现状，剖析记叙文阅读教学过程存在的问题，依据科学的教学理念，并借鉴优秀的教学案例，结合自己的教学实践，摸索有效的记叙文阅读教学策略，为提高教师的记叙文阅读教学能力，尽一些绵薄之力。 关键词：初中语文、记叙文、阅读教学、策略 目录 摘要 Abstract 1.引言 1.1选题的初衷 1.2初中语文教师记叙文阅读教学的研究现状 2.初中语文记叙文几个主要知识点梳理 2.1.记叙文的相关概念 2.1.阅读教学的相关概念 3.初中语文记叙文阅读教学存在的问题 3.1教学过程模式化严重 3.2教师解读文本能力较弱 3.3记叙文阅读与写作教学脱节严重 4.初中语文记叙文阅读教学的有效策略 4.1创新教学方式避免程式化 4.2提高教师的文本解读能力 4.3记叙文阅读与写作教学有机结合 5.结论 |
