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“审美鉴赏与创造”视域下初中古诗词教学研究

更新时间:2019-09-08
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“审美鉴赏与创造”视域下初中古诗词教学研究

中文摘要

古诗词教学是语文教育的重点,它承担着陶冶学生情操、培养学生审美情趣、提高学生的语文修养及传承传统文化的任务,对学生语文素养的发展有着不可替代的作用。但当前初中古诗词教学存在诸多问题,尤其是在语文核心素养之“审美鉴赏与创造”方面。“审美鉴赏与创造”素养是语文核心素养的合顶石,如何将初中古诗词教学与“审美鉴赏与创造”素养有效结合在一起是本文探讨的重点。
本文主要分为四个部分。第一部分为绪论,主要介绍研究缘起、现状、方法和目标。第二部分为概念界定,阐述语文核心素养及“审美鉴赏与创造”素养的内涵,梳理“审美鉴赏与创造”素养与初中古诗词教学的关系,以及论述新时期下初中古诗词教学的原则。第三部分通过调查问卷调查并研究初中古诗词教学现状,发现目前牡丹江初中古诗词教学存在两个方面的问题。即既存在优势:学生学习古诗词兴趣浓郁、师生认可古诗词的价值、教师关注情境创设,也存在不足:教学方法较单一、学生情感体验不足、诗歌审美创造力薄弱、古诗词知识储备不足等。第四部分则基于审美素养的内涵和古诗词教学实践原则,针对现状调查中存在的问题和不足,提出相应的教学策略。
 
关键词:语文核心素养;审美鉴赏与创造;初中古诗词;教学策略

目   录

中文摘要……………………………………………………………………………I
Abstract……………………………………………………………………………II
绪  论…………………………………………………………………………………1
(一)研究缘起……………………………………………………………………1
(二)研究现状……………………………………………………………………2
(三)研究方法……………………………………………………………………5
(二)研究目标……………………………………………………………………5
一、概念界定…………………………………………………………………………6
(一)“语文核心素养”概念阐释………………………………………………6
1. 核心素养……………………………………………………………………6
2. 语文核心素养………………………………………………………………6
3. “审美鉴赏与创造”素养……………………………………………………7
(二)“审美鉴赏与创造”素养与初中古诗词教学的关系……………………8
1. 教学起始目标——营造“审美鉴赏与创造”素养的氛围………………8
2. 教学过程目标——培养“审美鉴赏与创造”的素养……………………9
3. 教学的终极——形成“审美鉴赏与创造”的素养………………………10
(三)“审美鉴赏与创造”素养下初中古诗词教学的实践原则………………11
1. 提倡整体性原则……………………………………………………………11
2. 坚持情境性原则……………………………………………………………12
3. 鼓励活动性原则……………………………………………………………13
二、初中古诗词教学现状调查及分析………………………………………………15
(一)优势呈现: 认同古诗词及其审美价值…………………………………15
1. 学生学习古诗词兴趣浓郁…………………………………………………15
2. 师生认可古诗词的价值……………………………………………………16
3. 教师关注情境创设…………………………………………………………18
(二)问题存在:“审美鉴赏与创造”素养培养的困境………………………19
1. 教学方法较为单一…………………………………………………………19
2. 学生情感体验不足…………………………………………………………20
3. 诗歌审美创造力薄弱………………………………………………………22
4. 古诗词知识储备不足………………………………………………………24
三、“审美鉴赏与创造”素养视域下初中古诗词教学策略………………………28
(一)基于整体性原则的教学策略………………………………………………28
1. 以图导思式,提高课堂教学效率…………………………………………28
2. 以组块教学式,推动课堂知识整合………………………………………30
(二)基于情境性原则的教学策略……………………………………………32
1. 以多元情境式,激发学生的审美体验……………………………………32
2. 以吟诵涵咏式,引导学生产生审美情感…………………………………36
(三)基于活动性原则的教学策略…………………………………………37
1. 以仿写活动式,培养学生的审美创造力…………………………………37
2. 以探究活动式,提升学生的鉴赏能力……………………………………40
结  语………………………………………………………………………………42
注  释……………………………………………………………………………43
参考文献……………………………………………………………………………45
附  录………………………………………………………………………………51