| 以下仅列出文章摘要、提纲简介，如需获取全文阅读权限，或原创定制、长期合作，请随时联系。 微信QQ:312050216 |
 |
 |
| 教师对学生个性化解读语文教材文本的引导 摘要：语文新课程标准倡导学生对文本进行个性化解读，主动建构文本意义。新课程对语文教学的个性化解读的要求是确立学生在教学中的主体地位的主要内容。个性化解是以突出教师的主导作用和学生的主体地位为中心，要求学生根据自己的思维方式、生活经验、情感态度与价值观来对充分解读文本。由于对个性化解读存在误区，在实际教学中，教师放弃了自身的主导作用，过分强调学生的“个性化，”往往使语文教学走向了浅薄化、盲目化。但是学生若能在教师科学有效的引导下进行个性化解读教材文本，可以获取直接的阅读经验，形成理性的阅读方式，提升自我的阅读素养，培养积极的探究精神。一旦学生个性化解读的思维和能力正确养成，那么学生的语文综合素质将大大提高，从而实现高效的语文教学。可见，教师在实际教学实践当中，要正确把握好自己的角色，充分发挥主导者的角色，引导学生进行文本的个性化解读。实现文本解读的个性化，提高学生的阅读能力，是语文教学的迫切要求。 关键词：教师 个性化解读 语文教材文本 引导 |
