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| 解决问题教学对小学生数学思维策略的促进研究 摘 要 数学作为基础学科是教与学的重中之重，影响人类几乎所有的活动领域。谈到数学，我们自然而然地就会想到数学知识体系中的“解决问题”，这个教学模式不仅是教师教的重难点，更是学生学的重难点。可以这样说，小学数学中的解决问题几乎可以涵盖整个数学知识内容。因而，《课标》明确要求数学教学能够帮助学生形成解决问题的基本思维策略，体验思维策略的多样性。解决问题教学如何进行才能对学生思维策略的促进有较好的作用，这一点既是教学重点，也是研究重点。通过解决问题教学，学生不仅可以获得数学知识的增长，而且使学生思维策略得到促进，从而达到提高解决实际问题能力的效果。 关键词：小学数学；解决问题教学；思维策略 目 录 摘 要 I Abstract II 目 录 III 一、相关概念的界定 1 （一）解决问题的含义 1 （二）思维策略的含义 2 （三）解决问题与思维策略之间的关系 3 二、研究综述 3 （一）国内研究综述 3 （二）国外研究综述 4 三、解决问题教学的现状调查 4 （一）教学内容与学生的现实生活相脱离 4 （二）漠视对学生书写习惯的培养 5 （三）缺乏对学生思维策略的意识培养 5 （四）审题过程中存在的认知问题 5 （五）在寻找解题思路时出现不当现象 5 四、解决问题教学在促进学生思维发展方面的策略 6 （一）领会题意阶段的策略 6 （二）作答阶段的策略 8 （三）反思总结阶段的策略 12 参考文献 14 附录 15 小学数学解决问题学习情况调查 15 |
