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| 重庆市S区小学教师课程能力现状与对策研究 目录 摘 要 I 1 绪论 4 1.1问题的提出 4 1.2研究意义 4 1.2.1理论意义 4 1.2.2实践意义 4 1.3核心概念界定 5 1.3.1课程 5 1.3.2课程能力 5 1.3.3小学教师课程能力 5 1.4文献综述 6 1.4.1教师课程能力研究的文献综述 6 1.4.2小学教师课程能力研究的文献综述 8 1.5研究目标与研究内容 9 1.5.1研究目标 9 1.5.2研究内容 9 1.6研究思路与研究方法 10 1.6.1研究思路 10 1.6.2研究方法 10 2 .小学教师课程能力的理论探讨 11 2.1小学教师课程能力的内涵 12 2.1.1课程认识能力的内涵 12 2.1.2课程实践识能力的内涵 12 2.1.3课程研究能力的内涵 12 2.2小学教师课程能力的要素 12 2.2.1课程认识能力的要素 13 2.2.2课程实践能力的要素 13 2.2.3课程研究能力的要素 14 3 重庆市S区小学教师课程能力现状的调查研究 17 3.1调查目的 17 3.2调查设计 17 3.2.1调查对象 17 3.2.2调查方法 19 3.2.3调查时间 20 3.3调查结果 20 3.3.1重庆市S区小学教师课程能力的总体及各维度情况的描述统计 20 3.3.2重庆市S区小学教师课程能力在人口学特征等上的差异分析 21 4 重庆市S区小学教师课程能力的问题及成因分析 26 4.1重庆市S区小学教师课程能力的总体水平处于中等水平以下 26 4.2教龄在5年以下的小学教师课程能力水平偏低 30 4.3学历为中专的小学教师课程能力水平偏低 31 4.4职称为三级及以下的小学教师课程能力水平偏低 31 4.5农村小学教师的课程能力水平偏低 32 5提升重庆市S区小学教师课程能力的对策 33 5.1提升重庆市S区小学教师课程能力总体状况的策略 34 5.2提高教龄在5年以下的小学教师课程能力的策略 37 5.3提高中专学历的小学教师课程能力的策略 38 5.4提高职称在三级级以下的小学教师课程能力的策略 39 5.5提高农村小学教师课程能力的策略 40 |
