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| 中职有效课堂管理的策略研究——以s省H校为例 摘 要 2014年6月22日，国务院正式下发《关于加快发展现代职业教育的决定》，其指出，职业教育发展已经在一定程度上阻碍社会经济发展，其整体布局和教学质量需要有效提升，从而不断培养社会和市场急需的相关人员。因此需要采取有效手段提升课堂管理水平，不断夯实教育的基础环境。 文章立足于目前我国中职有效教育课堂管理现实情况，对于中职有效教育课堂管理进行较为全面的分析，尤其是面对产生于国外的有效教学模式，坚持立足我国中职有效教育课堂管理实际情况，真正领悟中职教育课堂管理所带给我们对于现如今课堂管理的深度反思。文章通过对S省H校的案例的分析，正式提出避免表面化跟风效仿的趋势，并通过客观的分析寻找到目前在观念、行为、方式、日常教学中的问题，找到中职教育课堂管理在我国生根发芽的“关键点”，真正实现中职教育课堂管理运行的“本土化”，通过有效分析目前学校、教师以及学生三者之间的内在作用，有效分析其关系，为师生之间寻找到更加有效的课堂互动方式，保证在内容和形式上更加有效贴近学生对于学习内容的忠诚度，能够真正实现更加科学有效的管理手段，实现有效的课堂管理提供更加有效的策略。 关键词：中职院校；策略研究；课堂管理；应对思路 目录 摘 要 4 Abstract 5 1 绪 论 7 1.1研究背景 7 1.2研究目的及意义 8 1.2.1研究目的 8 1.2.2研究意义 8 1.3 文献综述 8 1.3.1国外有效课堂管理研究 8 1.3.2国内有效课堂管理研究 9 1.4研究方法及思路 10 2 中职有效课堂管理相关理论概述 11 2.1有效课堂管理内涵 11 2.2有效课堂管理基本内容 12 2.3有效课堂管理理论基础 13 3 中职有效课堂管理运行的现状 15 3.1教师有效课堂管理观念不清 15 3.2教师有效课堂管理行为不当 17 3.3教师有效课堂管理方式简单 18 3.4教师有效课堂教学问题突出 20 4 中职有效课堂管理影响因素分析 21 4.1学校因素 21 4.1.1职业教育课堂管理普教程度不深 21 4.1.2专业设置无法满足课堂管理需求 22 4.1.3教育资源配置不均缺乏课堂管理有效性 22 4.2教师因素 23 4.2.1教师课堂教育观念落后 23 4.2.2教师课堂教学水平以及职业实践经验有待提升 23 4.2.3教师有效课堂管理能力和经验不足 24 4.3学生因素 25 4.3.1学习能力不足 25 4.3.2学习选择被动 25 4.3.3自卑心理作祟 25 4.3.4课堂行为影响 26 5中职有效课堂管理优化策略 26 5.1教学理念和人才观念为有效课堂管理前提 26 5.1.1树立正确的教育理念 26 5.1.2树立多元的人才理念 27 5.2优质的教学内容是有效课堂管理的核心 27 5.2.1课堂教学内容体现中职教学特色 27 5.2.2课堂教学方式增加生动性和鲜活性 27 5.3教师课堂管理技巧是有效课堂管理的基础 28 5.3.1制定合理的课堂制度 28 5.3.2构建和谐的课堂氛围 28 5.3.3满足学生的心理需求 28 5.3.4增强学生的自我管理 29 5.4专业指导与培训是有效课堂管理的保证 29 5.4.1强化日常管理的适用性 29 5.4.2加强教师课堂管理技能培训 29 结 论 30 参考文献 30 后 记 34 |
