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| 道德与法治课中“生命教育”主题的教学研究
摘 要
生命是人类开展一切的载体，生命教育能润泽生命，让生命更精彩。初中学生正处于人生的“断乳期”，需要运用生命教育来塑造其正确的生命观。而浓厚的生命教育意蕴则铺满在七年级上册道德与法治的教科书中，是开展生命教育的主要课程。但是现实中的教学是怎样的呢？笔者以A校作为研究样本，该校是该市教育局主管的公办学校，于2016年秋季使用部编版《道德与法治》教材。以课堂观察法为主，学生调查问卷法和教师访谈法为辅，从道德与法治课中生命教育内容的教学目标设计与呈现、教学实施过程、教学实施评价与反馈及教学实施条件等四个方面来对其七年级道德与法治课中“生命教育”主题的教学作一实地调研。发现其生命教育存在：教学目标忽视生命教育的全面动态性、教学内容忽视生命教育的生命历程性、教学方式忽视生命教育的实践体验性以及教学评价忽视生命教育的生成过程性等问题。上述问题受制于：一是生命教育受应试教育思维干扰、二是实践教学的物质条件保障不充分，三是教学评价方式的固有思维定势，四是教师自身生命教育素养的有限性，最后是死亡忌讳思想限制生命教育拓展。为了完善该校的道德与法治中生命教育内容的教学实施，真正落实课程标准，本文在最后也提出了相应的一些改进策略：首先要落实课程目标，突破惯性思维；其次重视生命历程，丰富教学内容；紧接着凸显课程特点，注重实践体验；最后提升教师生命教育素养，夯实教学基础等。
关键词：七年级；道德与法治；生命教育；主题教学
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