目 录

第一章 问题提出h - 1 -

一、研究缘起 - 1 -

二、文献综述 - 2 -

（一）相关概念界定 - 2 -

（二）幼儿园教师师德的相关研究 - 5 -

（三）幼儿园教师师德现状的研究 - 8 -

（四）对已有研究的评价 - 11 -

三、研究意义 - 11 -

（一）理论意义 - 11 -

（二）现实意义 - 12 -

第二部分 研究设计 - 13 -

一、研究目的与内容 - 13 -

二、操作性定义 - 13 -

（一）幼儿园教师职业道德（幼儿园教师师德）： - 13 -

（二）幼儿园师德教育的组织与实施： - 14 -

三、研究对象 - 15 -

四、研究方法与工具 - 15 -

（一）问卷调查法 - 15 -

（二）访谈法 - 16 -

五、数据处理 - 17 -

第三部分 研究结果与分析 - 18 -

一、北京市幼儿园教师师德的现状 - 18 -

（一）研究对象的基本情况 - 18 -

（二）北京市幼儿园教师职业道德水平 - 20 -

二、影响幼儿园教师师德的方差分析 - 20 -

（一）个体特征对教师职业道德水平的影响 - 20 -

（二）园所特征对教师职业道德水平的影响 - 26 -

（三）幼儿园师德教育对教师职业道德水平的影响 - 28 -

三、幼儿园教师对园所师德教育的需求 - 35 -

第四部分 讨论与建议 - 38 -

一、讨论 - 38 -

（一）幼儿园教师职业道德水平与教师个体特征 - 38 -

（二）幼儿园教师职业道德水平与园所特征 - 39 -

（三）幼儿园教师职业道德水平与园所师德教育实施与评价 - 39 -

（四）北京市幼儿园开展师德教育的现状与教师期待 - 40 -

二、建议 - 41 -

（一）提高教师专业化发展，以专业呈师德风范 - 41 -

（二）保障幼儿园教师待遇体系，稳定教师工作心态 - 42 -

（三）组织幼儿园联动，加强教师师德教育 - 43 -

（四）完善幼儿园师德教育体系，丰富师德教育形式与内容 - 43 -

第五部分 结论与研究不足 - 45 -

一、研究结论 - 45 -

（一）北京市幼儿园教师师德的现状 - 45 -

（二）北京市幼儿园教师师德的影响因素 - 45 -

二、研究不足 - 45 -

第六部分 研究对自身的启示 - 46 -

参考文献 - 48 -