摘要

幼儿时期是个体发展的奠基阶段，也是意识、行为形成的初级阶段。而规则意识作为人类社会意识中一个重要的方面，也是在幼儿期开始初步萌芽并逐步形成的。幼儿争抢玩具的行为是其中的一个表现之一。幼儿良好行为习惯的养成也是幼儿教育的目标之一。因为幼儿年龄较小，爱模仿身边的人，固可塑性大，容易受暗示，好的行为习惯易于培养，坏习惯也容易形成。所以，老师在这一阶段需要帮助孩子形成良好行为方式和习惯，对幼儿今后的发展尤为关键和重要。这一类幼儿如果不及时矫正或者老师的教育方法和教育行为不得当，将来很可能成为“问题儿童”.据相关数据统计，幼儿争抢行为的比例呈上升趋势，大部分老师们都觉得现在带班越来越“吃力”了，在带班的过程中也遇到越来越多的“问题儿童”，让老师们无从下手。本文从此角度入手进行研究，首先对幼儿争抢玩具的现象进行阐述，接着分析幼儿争抢玩具行为产生的原因，最后提出对幼儿争抢玩具行为的教育策略。

关键词：幼儿争抢玩具；幼儿教育；教育策略

 

目 录

摘要： II

Abstract: II

一、前言 3

（一）研究意义 3

（二）文献综述 3

（三）相关概念的界定 4

（四）研究对象及方法 4

二、幼儿争抢玩具行为的原因 4

（一）自身原因 4

（二）家庭原因 5

（三）教育原因 5

（四）社会原因 5

三、幼儿争抢玩具行为的教育策略 6

（一）针对主要问题，开展主题教育活动 6

（二）摆正幼儿在家庭中的位置 6

（三）充分发挥教师的主导作用 6

（四）实行强化矫正的原则 7

四、结语 7

参考文献 7

致 谢 8