摘 要

幼儿期的孩子天真、活泼，对周围环境充满好奇，自然而然对引人入胜的绘本故事充满浓厚兴趣。教师通过对幼儿绘本阅读的多元指导，借助建构适合多元学习的阅读资源库、营造书香氛围的阅读环境、优化阅读组织的指导方式，帮助幼儿通过阅读生动图像、简单图画和幽默语言的绘本，借助说、唱、诵、表演，甚至美工绘画等多种方式表达对绘本阅读的理解，打开进入儿童精神世界的窗口，激发幼儿强烈的阅读兴趣，增强幼儿的阅读理解能力。

关键词:幼儿；绘本；多元阅读

 

目 录

摘要 4

一、形成适合多元学习的阅读资源库 5

（一）开发阅读内容，建设丰富多样的阅读资源库 5

（二）阅读内容层次性，满足不同年龄幼儿的阅读需要 5

二、营造充盈书香氛围的幼儿阅读体验 6

（一）环境让阅读具有参与感 6

（二）环境让阅读具有舒适感 6 HYPERLINK \l "_Toc343607710"

三、丰富表达绘本阅读的多元化方式 7

（一）多元化表达丰富幼儿阅读体验 7

（二）多元化表达提升幼儿综合能力 7

四、优化多元阅读的组织指导方式 8

（一）创设多元情境吸引幼儿阅读兴趣 8

（二）采用多种形式开展绘本阅读 8

（三）家园共育形成和谐亲子阅读 9

五、形成韵润心灵的园本阅读课程 9

结语 10

参考文献 11