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| 贵港民间故事有效融入幼儿语言教育活动的路径研究 摘 要 贵港，地域广阔、人文荟萃，是一座拥有两千多年文明历史的新郡古城，古代时期，是广西政治经济文化的中心要塞民族聚局地，丰富的文化地域资源孕育了本土特有的布山文化。朴实的民族聚居此地，生活风俗各异，村头巷尾都流传着众多富有民族特色的民间故事，主要流传贵港三区一带，（贵县、桂平、覃塘区、平南），通过世代各族人民口耳相传至今。在我国《中国民间故事成集·广西卷》记载有《贵港民间故事集》（上下集）三套民间故事集成。这些民间故事各异特色，是人民劳动的结晶，其蕴含着丰富的幼儿语言课程资源，对于传承本土文化资源具有重要的教育教学意义。随着时代的进步和发展，使得这些民间故事的信息随之淡去，与此伴随的更多是外来文化。 作为教育从业者，保护贵港民间文化，推动贵港民间文化的现代化、信息化的转变和传承，是义不容辞的责任，培育祖国新一代的未来起着重要的作用。幼儿时期是发展幼儿语言的关键期，贵港民间故事以叙事性口述传播，内容简短易懂，词句丰富，将贵港民间故事融入幼儿园语言教育活动中，通过讲述故事等形式加强幼儿语言词汇的吸收和认识，展现民间故事自身的表现力，达到传承本土文化的效果，同时提高幼儿园教师专业能力。 本笔者论文研究分为三个部分：第一部分为研究背景、研究的目的和意义以及相关文献的总结与梳理。第二部分为贵港民间故事与幼儿语言教育的关系，第三部分分析贵港民间故事融入幼儿语言教育活动应用中存在的问题及原因，并提出建议。 关键词：贵港民间故事；幼儿语言教育；有效途径 目 录 摘 要 I Abstract II 引 言 4 一、 贵港民间故事概述 4 （一） 贵港民间故事的定义 4 （二） 贵港民间故事的特点与分类 5 1.贵港民间故事的特点 5 2.贵港民间故事的分类研究 5 二、 理论依据及研究方法 6 （一） 乔姆斯基的先天论 6 （二） 皮亚杰的建构理论 6 （三） 阿尔波特的选择性模仿说 6 （四） 研究方法 7 三、 贵港民间故事有效融入幼儿语言教育活动的运用实施 7 （一） 幼儿语言教育活动 7 1.当下幼儿语言教育活动的目标及主要途径 7 2.传统幼儿语言教育活动现状普遍问题分析 8 （二） 将贵港民间故事融入幼儿语言教育活动的可行性分析 9 1.贵港民间故事在幼儿园地方课程的开发和利用 9 2.幼儿园是贵港民间故事的传承起始地 10 3.幼儿语言教育活动是开展贵港民间故事的最佳选取 10 （三） 案例分析——贵港民间故事运用于幼儿语言教育活动之现状及成因 10 1.贵港民间故事在融入幼儿语言教育活动实践中的问题及原因 11 （1）小班语言活动——流米洞 11 （2）中班语言活动——王姑英烈转 12 （3）大班语言活动——刘三姐一歌难倒三秀才 13 2.贵港民间故事融入幼儿语言教育存在问题 14 （1）幼儿园教师对贵港民间故事的认识及了解程度 14 （2）贵港民间故事融入幼儿语言教育的困难 15 3.贵港民间故事融入幼儿语言教育活动的缺点及阻碍 15 （1）贵港民间故事在幼儿语言教育活动中教学方法形势单一 15 （2）幼儿园教师对贵港民间故事认识度不高，幼儿园传承意识不强 16 （3）贵港民间故事的筛选无方向性 16 四、 贵港民间故事融入幼儿语言教育活动的有效策略及意义 16 （一）贵港民间故事融入幼儿语言教育活动的有效策略 16 1.提高幼儿园对本土文化的传承意识，培养教师对本土文化的认识度 16 2.积极创编和完善，选择科学、适用于幼儿的贵港民间故事 16 3.设计阶段性目标，完善教学方式 17 4.将贵港民间故事融入幼儿一日生活，教育形式多样性 17 5.社区、家园共育，共同传承本土文化 17 6.教师课后反思，总结经验 18 （二）贵港民间故事融入幼儿语言教育活动的意义 18 1.促进幼儿的语言发展 18 2.促进幼儿的认知能力及想象思维的发展 18 3.有利于培养幼儿的民族感意识 19 结束语 19 参考文献 20 |
