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| 聚焦“陶园”生活教育，呵护“陶话”朵朵盛开 【摘要】 陶行知先生“生活教育”理论中提出“社会即学校，生活即教育”，为幼儿园开展语言教育提供了理论保障，新时代视野下的幼教工作者应在“生活教育”理论的引领下，创设语言环境，引导孩子“学”说；搭建活动平台，鼓励孩子“想”说；借助日常生活，帮助孩子“会”说；争取家园配合，培养孩子“能”说；倾听作品分享，促进孩子“敢”说。真正实现幼儿语言教育的生活化，使语言教育不再单一、枯燥无味，让语言教育真正的“活”起来。 |
