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| 学龄初期儿童自信心发展教育游戏设计研究 —— 以“橙子的PARTY”为例 摘 要 我国一直很重视学龄初期儿童的素质教育问题，保障学龄期孩童的综合素质提升，帮助其身心健康成长，促进学龄期孩童的全面发展是当下教育的重要目标之一。在小学生各项素质健康评价体系中，自信心的树立是重要的指向标之一。 现阶段，互联网的发展与普及，让数字化教育发展如火如荼，而游戏与教育的融合，更是为未来教育拓宽了一条方向。因此，以信息化的教育游戏实现学龄初期儿童自信心发展是顺应时代发展的积极尝试。 论文针对学龄初期儿童自信心培养，对教育游戏的设计和实例开发展开研究。工作如下：首先，通过对大量文献的整理，以及国内外教育游戏研究现状的综述，明确研究目标；其次，分析学龄初期儿童信心发展特点和学龄初期儿童的教育游戏类型与特征，探讨论述学龄初期儿童自信心发展与游戏之间的关系及自信心培养策略，最终确定龄初期儿童自信心发展教育游戏设计原则和模型，再次，结合自信心培养策略以及在问卷调研的基础上，展开故事情节设计、角色模块设计、规则模块设计、交互模块设计，利用UNITY3D平台完成学龄初期儿童自信心发展教育游戏“橙子的PARTY”具体内容设及系统设计；最后，对该实例进行相关试用和测评分析，指出不足，对后续学龄初期儿童自信心发展类教育游戏的设计与开发提出了参考性的建议。 关键词：教育游戏；自信心发展；学龄初期儿童；设计 目录 第一章 绪论 1.1问题的提出及研究意义 1.1.1 问题的提出 1.1.2 研究的意义 1.2 研究现状 1.2.1 国内研究现状 1.2.2 国外研究现状 1.3 研究的目的和内容 1.3.1 研究的目的 1.3.2 研究的内容 第二章 学龄初期儿童自信心发展相关理论和教育游戏设计基础 2.1 学龄初期儿童自信心发展相关理论 2.1.1 概念的界定 2.1.2 学龄初期儿童自信心发展特点 2.1.3 学龄初期儿童自信培养方面的研究 2.1.4 学龄初期儿童自信心发展培养策略 2.2学龄初期儿童的教育游戏类型与特征 2.2.1学龄初期儿童的教育游戏类型 2.2.2 学龄初期儿童的教育游戏特征 2.3 游戏促进学龄初期儿童自信心发展 2.3.1 游戏目标为学龄初期儿童自信心发展提供参考范例 2.3.2 游戏环境为学龄初期儿童自信心的培养提供安全壁垒 2.3.3 游戏规则为学龄初期儿童自信心发展提供实践方式 2.4学龄初期儿童自信心发展主题教育游戏模型构建 2.4.1 自信心发展主题教育游戏设计关键要素分析 2.4.2 自信心发展主题教育游戏设计模型 第三章 “橙子的PARTY”自信心发展主题教育游戏系统设计与技术实现 3.1 学龄初期儿童自信心发展主题教育游戏设计框架与技巧 3.1.1学龄初期儿童自信心发展主题教育游戏设计框架 3.1.2学龄初期儿童自信心发展主题教育游戏设计技巧 3.2 “橙子的PARTY“游戏设计 3.2.1 故事情节设计 3.2.2 角色模块设计 3.2.3 规则模块设计 3.2.4 交互模块设计 3.3 “橙子的PARTY“游戏开发实现 3.3.1 游戏开发平台及语言的选择 3.3.2 游戏开发过程具体实现 3.3.3 游戏开发关键技术 第四章 “橙子的PARTY“自信心发展主题教育游戏的可用性评估 4.1“橙子的PARTY”自信心发展主题教育游戏试用调查 4.1.1 “橙子的PARTY”游戏验证方法的选择与思路 4.1.2 “橙子的PARTY”游戏试用效果分析 4.2 有待改进之处 第五章 总结与展望 5.1 研究过程总结 5.2 不足与展望 附录 参考文献 致谢 |
