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| 幼儿益智游戏的现状调查 ——以绍兴市L幼儿园益智区为例 摘 要 根据我国幼儿园教育指导大纲表明：幼儿园在对幼儿教育过程中，应该将游戏活动渗透到幼儿教学中去，并且教师在为幼儿教学过程中应该尊重幼儿的人格和权利，同时教师还应该尊重幼儿的身心发展规律以及学习特点等。根据《幼儿园工作规定》表明，游戏作为幼儿的基本活动之一，教师应该将游戏活动赋予实际教学活动中。幼儿游戏不仅仅是一种幼儿玩乐的形式，更是幼儿从中获得知识，丰富经验的途径。其中，针对目前幼儿所实施的益智游戏主要是用来开发幼儿的智能并启迪幼儿的智慧。在幼儿园中益智游戏的开展主要表现在区域活动的益智区，所以本文采用观察法、文本分析、访谈法对幼儿园三个年段的益智区进行调查，了解幼儿益智游戏的现状，提出并针对目前关于幼儿教育方面出现的问题进行探讨，并针对这些问题提出相应的解决干方案。 关键词 幼儿园；益智游戏；益智区；开展现状；相应对策 目 录 摘 要 I ABSTRACT II 前 言 1 1 绪论 2 1.1 概念界定 2 1.1.1 益智的概念 2 1.1.2 游戏的概念 2 1.1.3 益智游戏的概念 2 1.2 研究背景 3 1.3 研究依据 3 1.3.1 政策依据 3 1.3.2 理论依据 4 1.3.3 现实依据 4 1.4 国内外学者对此课题的研究状况 4 2 研究设计 5 2.1 研究对象 5 2.2 研究方法 5 2.2.1 文献分析法 5 2.2.2 观察法 5 2.2.3 访谈法 6 2.3 研究程序 6 3 现状分析 6 3.1种类 6 3.1.1 操作类 6 3.1.2 感知类 7 3.1.3 计算类 7 3.2开展时间 8 3.3 材料投放 8 3.3.1 适宜性 9 3.3.2 层次性 9 3.3.3 可探究性 9 3.4 幼儿参与度 10 3.4.1 幼儿游戏参与频次 10 3.4.2幼儿游戏参与时间 12 3.5教师指导情况 14 3.5.1教师指导频率 14 3.5.2教师指导内容 15 3.5 三个年段益智游戏情况评估 16 4 分析与讨论 20 4.1 现存问题 20 4.1.1游戏材料投放慢，材料比较陈旧 20 4.1.2幼儿参与益智区的程度低 20 4.1.3教师对于游戏指导较少，关注度不高 20 4.2 相应对策 21 4.2.1及时正确投放游戏材料 21 4.2.2提高幼儿的参与度 21 4.2.3提高教师对益智游戏的指导水平 22 参考文献 23 附录 25 致 谢 30 |
