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| 小班区域活动材料投放现状的调查研究-以雁塔区第一幼儿园为例 摘 要：实现幼儿自主动手操作、游戏的一种有效方式是区域活动，教师对区域活动放材料，幼儿会根据自己的兴趣进行区域的选择并进行游戏。教师对材料投放是区域活动的关键，材料投放的类型、结构、数量则会直接影响到幼儿对区域活动的兴趣及活动的预期效果。本文对小班区域活动材料类型、意义、来源等整理，通过小班区域材料投放现状，分析出其投放材料的不足之处，最后给教师从材料投放及指导俩个方面一些建议，使教师材料投放更科学，指导更有效。 关键词：区域活动；材料投放；幼儿；发展 目 录 序言 6 一、绪论 7 （一）研究背景 7 （二）研究对象及研究方法 7 1、研究对象 7 2、研究方法 7 (三) 概述 8 1、区域活动的相关概念 8 2、区域活动材料的分类 8 （四）区域材料合理投放的意义 8 1、合理投放区域活动材料有利于促进幼儿全面成长 8 2、合理投放区域活动材料有助于教师教育教学水平的提高 9 3、合理投放区域活动材料有助于促进教育形式多样化 9 二、 小班的区域材料投放现状与分析 10 （一）小班区域活动空间介绍 10 （二）小班区域活动材料 10 1、材料介绍 10 2、材料来源 10 3、材料的更换 11 4、互动 12 （三）小班区域活动时间安排 14 三、材料投放中存在的问题 14 （一）区域活动材料投放内容 14 1、区域活动的材料较为封闭 14 2、区域活动投放的材料缺乏层次性 14 （二）区域活动材料更换 15 1、教师更新材料不够及时 15 2、教师忽略幼儿兴趣 15 （三）区域活动材料利用 15 1、材料投放时会固定搭配 16 2、材料利用单调 16 （四）区域活动材料使用的指导 16 1、指导时机不恰当 16 2、指导程度不合适 16 四、 给教师的建议及策略 16 （一）教师投放材料时提高材料有效性 16 1、注重材料的层次性 17 2、投放材料需要注重材料的科学性 17 （二）明确材料投放的依据 17 1、区域材料投放需要和主题活动目标紧密联系 17 2、区域材料需根据幼儿的兴趣 17 3、 根据幼儿的年龄特点投放区域材料 18 （三）提高材料利用率 18 1、教师拓宽材料来源 18 2、提倡材料的二度利用 18 3、教师合理指导 18 参考文献 19 致 谢 20 附 录 21 附录1﹣： 21 附录2﹣： 22 |
