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| 城乡义务教育均等化问题及对策 ——以南京为例的分析 摘 要 在我国不断深化教育改革的背景下，教育资源公正化的问题备受关注，尤其是在我国义务教育阶段，学校之间的教育软硬件差异显著，部分经济落后地区的义务教育普及程度相对较低，这都使得义务教育均等化的实现受到挑战。在此情况下，均衡教育资源，达到义务教育全面性和公正性，才能够有效真正达到全面义务教育有效发展的目的。本文联系典型案例，以南京的义务教育发展为例，探讨义务教育均等化存在的问题与成因；最后，针对导致缺陷产生的原因制定相关的对策，以期能够较好的促进义务教育均等化目标的更好推进。 关键词：教育资源；公正配置；义务教育 目 录 摘要………………………………………………………………Ⅰ ABSTRACT…………………………………………………………Ⅱ 前言…………………………………………………………………1 一、 义务教育均等化概述………………………………………2 （一）义务教育均等化的含义…………………………………2 （二）义务教育均等化的特征…………………………………2 （三）义务教育均等化的配置原则……………………………2 二、南京义务教育资源配置现状…………………………………3 （一）南京义务教育改革概况…………………………………3 （二）南京义务教育中违背义务教育均等化的现象…………4 1．教育环境存在差距………………………………………4 2．受教育机会存在差异……………………………………5 3．教育结构存在一定缺陷…………………………………5 三、限制义务教育均等化的因素…………………………………6 （一）政策差异显著，政府功能缺位……………………………6 （二）资金及师资等关键因素配置存在缺陷………………….7 （三）缺乏社会监督，公正配置的问题实现存在困难…………7 四、促进义务教育均等化的建议…………………………………8 （一）在政策设计上贯彻教育公平原则………………………8 （二）在资源配置上公平配置教育资源………………………9 （三）加强社会监督确保教育资源配置合理…………………10 五、结语…………………………………………………………11 参考文献…………………………………………………………12 致谢………………………………………………………………13 |
