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| 我国教育均等化的发展困境研究 摘 要：一直以来，教育是基本公共服务的重要内容。为推进社会公平、和谐发展，推进教育服务均等化成为义务教育的一项重要任务。然而，由于政治历史、社会、经济发展不均衡等多方面的因素，从我国的实际情况来看，教育均等化的发展虽取得了较大的进步，但仍然面临着一些困难和不足，亟待进一步改进和完善。本文在阐述义务教育服务均等化的理论的基础上，以东莞为例，深入分析了当前我国义务教育服务均等化存在问题和原因，并提出了一些对策和建议。 关键词：义务教育；教育均等化；对策 目 录 前 言 4 一、义务教育均等化的概述 4 （一）义务教育均等化的含义 4 （二）义务教育均等化的特征 5 （三）义务教育均等化的配置原则 5 （四）推进义务教育均等化的重要意义 5 二、我国义务教育资源均等化发展现状与困境 6 （一）东莞义务教育改革概况 6 （二）东莞义务教育均等化的发展困境 7 三、我国义务教育均等化的影响因素分析 9 （一）政策差异显著，政府功能缺位 9 （二）资金及师资等关键因素配置存在缺陷 9 （三）缺乏社会监督，公正配置的问题实现存在困难 10 （四）城乡教学条件不均等 11 四、促进我国义务教育均等化的对策建议 11 （一）在政策设计上贯彻教育公平原则 12 （二）在资源配置上公平配置教育资源 12 （三）加强社会监督确保教育资源配置合理 13 （四）改善农村教学条件，加大对农村教育投入力度 14 结 语 15 参考文献： 16 |
