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| 初中体育课男女分班教学研究 --以广州外国语学校为例 摘 要 体育教学是我国各学段教育中的必修课程，初中阶段这个时期的体育教学结果对学生未来的影响性最为持久，探讨如何提高初中体育教学质量，不仅是每个体育教师的责任，也是我国体育教学整体发展的目标之一。在初中体育课中实行男女分、合班教学一直有广泛的争论，社会和同行褒贬不一，众说纷纭，表面研究多，深入研究少；观点阐述多，实践研究少，缺少有力的论证。本文旨在探索男女分班教学这一现实问题,就男女分班教学策略的必要性和可行性问题进行分析，探讨何种分班形式能够更加有利于促进学生的全面发展，推进学校体育教学工作，丰富体育教学实践,使教学形式更加多样化。 在大量文献综述的基础上采用访谈法、问卷调查法和个案研究法，以广州外国语学校初中学生为研究对象，以男女分班教学实际情况为切入点对初中体育教学中男女分班教学进行研究，同时探讨了分班制教学的优势，对体育课男女分班教学的可行性进行分析，经过分析得出以下结论： 1.男女分班制教学的利表现在能够在分班教学过程中进行符合他们身体发育特点的体育锻炼，教学质量有明显提升。具体表现在教师教学方面，分班制教学模式能够有效促进教师的教学效能感提升，大多数教师都认为分班制教学使教学负担减轻，教学成就感更高；在教学内容设计方面，分班制教学使体育教学的内容更加细致，更符合男女生身体和心理发展的需要，教学男女分班显示，男女分班的学生比控制班的学生在体育成绩、身体素质和自我评价方面水平更高；在教学控制方面，分班制教学使教师更容易控制课堂，学生的注意力也更集中，课堂时间利用率更高。 2.男女分班制教学的弊端表现在分班制教学无法解决特殊学生的体育学习需要，如体弱学生的体质提高、超重学生的减肥以及自我封闭的学生的人际交往能力获得等 。 3.此外，男女分班制教学模式对初中体育教学的发展之促进作用表现在刺激教师进行主动的教学能力发展以及学校教学资源的高效利用方面，促进初中体育教师的教学能力发展，不断主动探索和实践新的教学方式 关键词：体育教学；分班制教学；男女分班；教学方法；学习态度；体育成绩 |
