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| 学校武术教育困境反思与改革路径审视 摘要 本研究综合运用文献资料、逻辑分析、专家访谈、田野调查、实修体悟以及三重诠释法等研究方法，以学校武术教育为研究对象，重点就当前五种典型学校武术教育改革思想的倡导者、实践方针以及改革产物进行了梳理与辨析，在前人研究的基础之上对学校武术教育中可能存在的“逻辑裂隙”进行了深入分析与探讨，进而指出学校武术教育改革过程中存在的问题；在对问题进行深入剖析的前提下，进一步尝试廓清未来学校武术教育发展的方向、提出相应的发展策略，为下一步学校武术教育的发展以及相关学校武术教育研究的推进提供些许参考，以期抛砖引玉。 学校武术教育研究领域的“生态失衡”是当前学校武术教育改革停滞不前的首要原因，主要表现在理论依附危机凸显，武术研究虚假繁荣；实用理性认知充斥，体悟认知研究丢失；技术教育研究匮乏，文化教育研究泛滥；缺乏高屋建瓴指引，武术文化精神失语等四个方面。基于对上述研究学界的困境反思，进一步展开对当前五种典型学校武术教育改革思想的法理辨析，五种学校武术教育改革思想虽分别立足于不同视角对武术教育进行了深度思考，但其中仍不乏些许“逻辑裂隙”。在对其进行深刻解读的前提下，衍出未来学校武术教育改革的发展方向应该立足教育角度、学生角度、研究者角度、以及社会角度来弥补学校武术教育改革中的“逻辑裂隙”；学校武术教育应该以回归武艺技击本质、重视武术文化教育，以学生需要为本位、重塑改革方向，理论与实践的结合、打破学术泡沫，消除武术类别歧视、促进“官民”交流为新时代下武术教育的发展方向。 在对上述问题进行追寻与深究的基础之上，提出“立足单式、打练结合、形成体系、培育精神”的未来学校武术教育改革理论设想。其中，“立足单式”是指以单势为武术教学过程中的基本切入点，而非套路，并以此融通武术教育过程中“套路练习”与“技击对抗”的争论问题。“打练结合”是指技击对抗与套路练习应在武术教学过程中相互交融、促进学生对武术的整体认知，以此带动学生技术水平的提高；同时“打练结合”也是体现与保证武术教学整体观实现的重要形式。“形成体系”是指坚持武术技术教育与文化教育的体系化教学形式，以此完备武术教学方式，完成对学生生理身体与心理身体的双重教育塑造。“培育精神”则是从尚武外扬与守弱内敛两个方面实现武术教育当代价值的重要指向。在对上述学校武术教育困境、未来发展方向以及具体实践路径进行分析的基础之上，从理论上衍出了教学过程中可采用的教学程序初步试验设想。希翼为当今学校武术教育改革过程困境与出路的思考提供些许理论借鉴。 关键词：学校武术；武术教育；武术改革；困境反思；方向寻绎；路径探索 |
