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| 我国体育课程理论中教学设计应用研究 摘要：我国体育课程论的发展经历了引进、模仿、“中国化”三个阶段，实现了从西方化到中国化体育课程理论建设的演变。新时代，随着我国新课改的进一步深化，人们对体育教学设计这一不可或缺的课程灵魂也有了更高的要求。好的教学设计可以使课堂效果得到高效的保障，而当前体育课程提出让课堂氛围愉悦，学生学有所得，为了达成这两个目标，如何进行教学设计便成为了广大学者的研究方向。对此，本文通过文献资料法，梳理并总结广大学者的研究后，发现现教学设计中，大致存在以下问题： （1）教学设计理念落后。部分教师的教学设计理念依然是处于早年教学模式，教学设计无法跟随社会发展进行调整。 （2）教学方法设计单一。大多数老师在自己面对不擅长的体育领域时，会选择书上怎么写，课堂怎么教，导致教学方法运用过于单一，无法让学生快速掌握技术动作。 （3）教学手段设计统一。部分老师在实际教学中教学手段未能实现根据学生身体差异，而进行区别设计。 （4）教学器材运用死板。由于新课程理念的认可度以及地区经济的发展不一，很多体育课无多样化的教学器材，所以在运用方面采取的该项需要哪些器材就用哪些，而没有做到有什么用什么，器材最大价值化和自制器材。 关键词：课程理论，教学设计，应用 |
