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| 体操教学中学生审美意识的培养 摘 要 所谓审美意识，就是人们对看到和感受到的外界事物或活动所产生的看法和感受。这种看法和感受是由人类大脑精神的自觉反应而产生的。人们在日常生活和社会活动中处处可以发现美的事物和行为活动。而正是在这种长期的日常审美实践中，人们的审美观念和审美眼光得以不断形成，并不断趋于完善。审美意识的培养对人们的影响渗透于方方面面，潜移默化的影响着人们生活的发展。因此，为了促进人类社会的想着更好的方向发展，逐渐出现了审美教育，并把它列入学校和社会的教学活动中，来帮助人们形成正确的审美观，养成良好的审美意识。审美意识不单单是说人们对美的事物的评价和反应，还包括了心灵、精神和性格品行的美。在学校教学的所有门科中，体育运动对学生审美能力的培养是最为明显的，体育中有特别是体操运动，对美的要求远远超过其他体育运动学科，这是体操运动自己所拥有的独特性质和功能。将体育与美完美的合一，不仅对体育教学活动的发展有积极的促进作用，对审美能力的培养方面的研究也有非常大的推动作用。所以，对审美意识培养这方面的研究，对人们社会生活乃至人类文明的发展，都是至关重要的。 关键词：审美意识；体操教学；审美价值；培养措施； Abstract The so-called aesthetic consciousness, is the people to see and feel the outside things or activities of the views and feelings. This perception and feeling is produced by the conscious response of the human brain. People in daily life and social activities can be found in the beautiful things and behavior. It is in this long-term practice of aesthetic practice, people's aesthetic ideas and aesthetic vision to form, and constantly improve. The influence of aesthetic consciousness on people is permeated in every aspect, which influences the development of people's life. Therefore, in order to promote human society thought better, the gradual emergence of aesthetic education, and put it in the school and the society teaching activities, to help people to form the correct aesthetic view, develop good aesthetic consciousness. Aesthetic consciousness is not simply to say that people's evaluation of the beauty of things and responses, but also includes the soul, spirit and character of the United states. In the teaching activities of the subjects, sports culture on the aesthetic consciousness is more significant, especially in gymnastics and beauty requirements is much higher than other sports, this is the unique gymnastics nature and function of their own. Therefore, the research on the cultivation of aesthetic consciousness is very important to people's social life and the development of human civilization. Key words：Aesthetic consciousness；Artistic Gymnastics；aesthetic value；Training measures; 目 录 TOC \o "1-3" \h \z \u 摘要 I Abstract II 目录 III 前 言 1 1研究价值意义 1 2国内外研究现状 1 3审美意识的界定 2 3.1审美意识的内涵 2 3.2审美意识的本质 2 4体操的审美价值 3 4.1体操教学与审美意识的关系 3 4.1.1体操教学中审美意识的培养 3 4.1.2审美教育促进体操教学的发展 3 4.2体操教学中的审美教育功能 4 4.2.1体操可以满足人们正常的审美需求 4 4.2.2培养学生心灵美 4 4.2.3培养学生对美的获取、鉴赏能力 5 4.2.4体操有助于树立正确审美观念 5 5体操教学中培养学生审美意识的措施 5 5.1注重体操教学与审美教育的结合 5 5.2创造良好教学情景，改善学生审美体验 6 5.3合理安排教学内容，注重审美意识培养 6 5.4教师强化自身审美素养，有效引导学生 6 结论与建议 7 参考文献 8 谢 辞 9 前 言 当代社会，随着科学技术突飞猛进地发展，人们认识事物的能力和水平也不断改变，然而“美是什么”这个问题依旧困扰着现在的人们。审美是一种真真实实存在于人们和社会之间的行为活动。因此，对审美的研究主要是针对于参与这种活动的主角，即人类在这种行为活动中的反应和表现。人类的审美往往离不开以事物为载体的各种活动，包括社会活动，日常生活现象等方面。审美意识的变化会受到社会、生活的发展方向的影响。因此一直以来审美研究都是各界人士不断争执和探讨的话题，对审美的研究也一直在不同的声音中进行。 早在东汉时期，我国就产生了许多类似器械体操的活动，现代体操起源于18、19世纪的欧洲，随着人类社会的发展而逐渐兴起的一门运动项目，这表示自古以来人们就有对美的需要和追求，而它的出现和发展更推动了人类审美的进步。体操运动中处处蕴含着美，不论是体操动作本身，还是从艺术这个大角度来看，你都可以看到有美的影子透射出来。因此重视审美意识的培养，提升体操的价值，发掘体操的内含，使体操教学的发挥了特殊意义，即使学生的情操得到陶冶，思想感情得到净化，向着全面健康的方向发展。 1研究价值意义 关于对审美意识培养的研究，对人们生活和社会发展有着非常大的影响和不能忽视的作用。自从体操运动这个体育项目出现以来，就以其自身的观赏性和审美价值为主要特点不断在人类社会发展、渗透。渐渐地对人们的生活影响越来越大，从而加大了人们对美的渴望和需求，使审美意识的培养越来越受到历代学者和研究学家的重视，所以便有人前仆后继地对审美意识进行研究，然而并没有取得太过明确的研究结论。 但是审美意识在人类社会生活中起到的作用和影响是不容忽视的，养成良好的审美意识，有助于学生成长过程中正确人生观的养成，也有助于学生健全的人格和优良的道德品质的形成，从而提高学生各方面的综合素质，间接对社会文明的发展大趋势产生积极的影响。所以，对这个课题的研究是有很重大的意义的。 2国内外研究现状 当代社会，人类生活水平的不断提高和精神需求的不断扩大，促进人们对审美教育的研究力度也越来越大。国外对审美意识的培养的研究一直领先于国内，对学生审美意识的培养的重视程度也远远超过国内。审美是渗透在生活中的每一个角落、每一个细节中的，体育运动的美感是以外在美感来满足人们精神审美需要的典型例子，所以一直以来体育运动中的审美意识培养的研究是人们很重视又极富争议的问题。这些争议主要起源于人们对审美意识培养的途径和研究审美意识培养的目的与意义认识不够清晰明确。研究方法和手段也一直相对匮乏，对审美与生活、艺术的联系研究不够透彻深入，不能够全面认识审美的多样性和多功能性。所以导致对审美意识和其培养途径的研究一直处于相对不成熟的阶段，从这些方面出发，我们可以从前人的研究基础上，借鉴经验和成果，有利于研究进度的进行。 3审美意识的界定 3.1审美意识的内涵 审美意识是属于人们精神世界的一种主观意识，它是随着人们的审美眼光和审美角度不断变化和发展的，没有固定形态或概念，因此对审美意识的研究不应该执着于肤浅的层面，应从各方面因素出发，透过现象看本质，才能对审美意识有客观了解和研究。 从古希腊时期开始，人们就有了审美的需要，但是起初人们对审美并没有明显具体的定义和概述，只是简单抽象的把它认为是精神和情感的一种体现，随着审美在人类社会中发挥越来越突出的作用，人们对它的研究也日益突出，关于审美的理论研究也越来越丰富，到十九世纪末、二十世纪初，美学这个名词逐渐出现在人们的视野，后来人们对美学这个定义也是争议不断。直到今天，依旧没有对审美意识的确定概念，审美意识起源于人类的审美实践活动，因此人们只能凭着它与美学之间千丝万缕的联系不断探索着，在人类审美活动中的规律中不断发现和完善审美意识的研究理论。随着人们对审美研究的日益深入，这门学科逐渐成型。 3.2审美意识的本质 审美意识不同与其他人类意识，它本身具有高度的自觉自由特质。审美活动中，人类意识完全挣脱其他各方面的心里束缚，是一种完全由本体主观意识而产生的条件反射的意识。它可以满足人们精神和心理方面极大的愉悦，审美意识中往往渗透着对美好事物和理想美的憧憬，因此审美意识可以表现为人内心对理想美的渴望。所以审美意识像杠杆原理一样以其微小的作用间接影响着人类美的文明发展的趋势。从另一方面来讲，人类审美意识又受到现实审美活动的制约。审美活动不是单纯的物质性活动，同时又和精神世界有机结合，相比其他实践活动一样，是将意识物质化的活动。 审美意识具有个体性，它是人脑对于事物或活动的积极能动的反映，是以人类自身为主体的意识，当满足一定条件时，它是可以不受大趋势的影响，而表现出相对独立性的。同时，审美意识又具有普遍性，它与人类社会生活息息相关，受到社会的经济、政治、文化等各方面的影响和制约，在相同的社会环境中所形成的审美意识都具有高度相似性。这种共性可以通过日常生活的种种细节得以体现，如穿着、装扮、审美角度、审美爱好等等。 4体操的审美价值 4.1体操教学与审美意识的关系 4.1.1体操教学中审美意识的培养 体操运动本身就出处透漏着美感，尤其在体操教学中，对美的着重突出教学占了很大一部分比例，而体操本身的基本技术动作，更是散发着刚性美与柔性美，肌肉力量、动作线条、动作技巧、动作姿态、身体形态等都从不同方面透漏着美。所以在体操教学中，美学是通过身体动作表现出来并使人们所感受到。 体操教学是以动作优美性和标准性为基础，它的存在是以观众的欣赏为基础而存在的，而它吸引观众的也正是其表现出来的美。在教学过程中不仅要加强对基础技术动作的讲解教授，同时更加要看重的还有对学生品行气质的培养，使学生对动作的掌握程度达到形神兼备的地步，举手投足间就可以不经意的散发优雅的气质，由内而外的、自然地表现出自身的独特的美感。并且通过对学生灌输体操课程，使学生一步一步地慢慢形成、完善良好的审美习惯，并且使学生能正确认识自身特点，将之与自身的审美倾向相结合，形成良好的审美意识，所以，体操运动与审美意识两者的发展是互相依靠互相推动的，因此在体操教学活动中大力开展审美意识培养是十分有必要、具有深远意义的。 4.1.2审美教育促进体操教学的发展 培养学生独特的品行内涵，锻造学生优美高雅的身体动作行为，是体操教学的众多重要目的中的一项。所以，体操教学在一定程度上要受到审美大趋势的影响，同时教学过程中也会多多少少渗透一些审美教育方面的理论和观念，借此来达到激发和改善学生审美意识的目的。所以体操教学和审美教育两者在一定程度上是相辅相成，相互依偎的，这是由体操教学的深层的美育目的决定的。如果体操运动失去了美的魅力，那就相当于没有了灵魂，没有了内在，便失去了体操运动存在的意义。所以，只有在体操教学中，适当加入审美教育，才能使体操的美育功能发挥到最大化，才能让人们学会欣赏体操运动的内涵，美感使人们热爱体操，进一步推动体操教学的不断发展和完善，体现出了审美教育对体操教学的反作用。 4.2体操教学中的审美教育功能 4.2.1体操可以满足人们正常的审美需求 体操运动是一门以美为主要体现的运动，评判标准主要从动作难度与美感程度的方面进行，随着人们审美需求的不断加强，体操运动越来越受到欢迎和重视。体操运动可以修正练习者的身体姿态，是体育和美学完美结合的运动。当代社会生活给人们的精神心理带来很大的压力，而体操运动可以把人从这种紧张，压迫的生活工作环境中解脱出来，优雅的动作，舒缓的音乐，使人感觉到满足的精神放松和极致的身体体验。而且，人们在享受了充足的物质享受之后，精神文明需求变得日益强烈和刻不容缓，体操完美的将艺术美和大众的审美观念相结合这种结合在满足大众健身需求的同时，还满足了人们的审美需求和内心精神世界的需要。在体操教学中开展审美意识的培养不但起到提高社会人们审美素质的重要作用，同时也对人们的身体素质和体能有很大的改善，可谓是同时满足了大众的双重需求。 4.2.2培养学生心灵美 体操运动是一种有其自身特点的运动，它是包含力量、技巧和美感于一体，富含艺术性的运动。练习体操有助于学生视野眼界的开阔，养成高贵的人格魅力。所以体操和其他运动项目相比，在本质上有很大区别。它对学生的审美意识的培养更加的看重，是一条对学生进行审美意识培养的重要途径。体操教学过程中，可以从好多不同方面呈现出学生的内在涵养，包括毅力、德行、情感、思想品质等等。心灵美可以通过一系列的外在表现传达出来，任何教学活动都不只是简单的知识的传授，体操教学更注重的是对学生形体美、心灵美和审美意识的培养，一切积极向上的品质都可以认为是心灵美，如团结友爱、互相帮助、团体协作、集体荣誉感、乐观向上等。体操教学中，可以对加强对学生的教学启发，使学生正确的学习习惯得以形成，逐渐养成美的心灵。体操教学活动的成功开展不仅确保了教学任务的完成,促进了学生身心健康,同时也为学生养成自觉从事体育锻炼的习惯打下基础。 4.2.3培养学生对美的获取、鉴赏能力 长期进行体操锻炼的人，通常情况下比较少参加体育锻炼的人拥有更强的发现美的能力，他们从不同事物和现象中获取美的能力也相对敏锐许多。因此，在体操教学中，教师要注重引导学生在运动过程中感受美，从而促进学生审美意识形成发展的深层目的。通过老师的一系列引导，当学生对基本的技术动作有了初步认识和理解后，然后再从动作幅度、协调、节奏、韵律等方面对学生进行逐步讲解，并对学生提出适当要求，使学生的美的身体动作形态可以体现出来。体操教学活动对学生审美意识的培养是具有积极向上的重要作用的，他充分发挥了自身的美育功能。 4.2.4体操有助于树立正确审美观念 体操运动可以帮助学生正确的审美观。教学过程中可以通过矫正学生的身体姿势和形态，使学生品格气质有明显的改善，让学生在肢体、外表的外在美的基础上，深层次的陶冶学生的情操，丰富学生的精神世界。生活中我们可以发现，练习过体操的人都有一种与众不同的优美体态和优雅气质，而这种外在的表现出来的美，就是这个人审美意识的外放。体操教学过程蕴含着对身体美、力量美、动作美等各方面的美。教师将这些各种不同的美，通过课堂教学过程表现出来，使学生对体操教学内容的学习，不单单是停留在掌握技术动作与基本原理的浅的层次，而是更进一步的把教学过程变成一个体验与欣赏美的过程。在体操课堂教学过程中，教师应该从学生的身体外在形态和精神智力方面着手，对学生进行全面科学的培养与教导，教会学生如何掌握基本的技术动作以及理论，学生以掌握技术动作要点为基础，深入剖析、思考动作的美感与体操运动的魅力，激发学生练习的兴趣，从而养成美的肢体动作，并逐渐形成良好的审美意识。 5体操教学中培养学生审美意识的措施 5.1注重体操教学与审美教育的结合 体操运动具有它自己的、别的科目没有的美育功能。要想养成良好的审美意识，非一朝一夕之功，只有在日常细节中 多多规范自己，才能慢慢沉淀，最后形成良好完善的审美意识。体操是一项具有自身魅力的运动，它优美，高雅，具有很高的艺术性，充分发挥体操自身的特点，可以激发学生心里的审美意识，激发学生的审美需求，让学生主动去学习如何发现美、欣赏美。刚开始可以对学生进行技术动作教授的同时，渗透动作美感、节奏、协调等美的因素，多向学生强调审美教育，将体操的美感适度放大，引起学生的兴趣，让学生了解体操的内涵，感受到美的美丽，这样有利于接下来的审美意识的培养的进行，也会将体操教学中的美育作用充分发挥。 5.2创造良好教学情景，改善学生审美体验 环境对人的成长发展起着很重要的影响作用。所以教育环境也相对决定着教学效果的好坏。什么样的教学环境将会教导出具有什么样的特点的学生，所谓近朱者赤，近墨者黑，在舒适的教学环境中接受教授，更容易使学生沉浸在体操教学的审美教育中，充分合理的把握教学过程中的一些细节部分，会收到意想不到的效果。比如整齐的器材，漂亮的服装，干净的教学场地，都会激发学生心里的美的渴望，也会激发学生发现美、鉴赏美、创造美的能力。所以教师要充分利用这一要点，为学生量身打造适宜的、有丰富美感的教学课堂氛围，从各种微小的细节对学生产生积极的影响，将学生的个体主观能动性充分调动起来，将体操课堂的美育功能特点发挥到最大，使学生逐渐形成合理的审美价值观。 5.3合理安排教学内容，注重审美意识培养 教学内容的合理安排是整个体操教学过程中至关重要的一部分，整个教学过程要向学生传达的理论、思想、观点都要寄托于教学内容。只有深入细致地了解学生对美的需要倾向，对应安排与学生需要相符合的课堂内容与活动，才会使得学生的审美能力不断得到发展，才会不断加强学生的审美意识。为了达到体操教学的审美教育目的，也可以适当的安排扩展活动，使学生在有效的掌握技术动作的同时，能够透彻的理解和认知技术动作本身具有的美感及可观赏性，帮助学生更好的体会审美意识。学生在不断加强对技术动作美感理解的同时，也会潜移默化的影响自身的审美倾向，有利于学生审美意识的形成和不断完善。因此，在课程内容的安排上，要尽量做到将学生的喜好与体操教学的自身具有的美育作用特点有机统一，以达到培养学生良好的审美意识的目的。 5.4教师强化自身审美素养，有效引导学生 在我国有一句老话，师父领进门，修行靠个人。话虽然是这么说的，但是老师的带头作用是不能忽视甚至是不容小觑的。人类是群居生物，由人类组成的社会是集体社会，所以人们天生就有模仿的天性，而教师本身的一言一行就是课堂教学过程中学生模仿的榜样。根据这种现象，教师应该充分利用这一特点，将自身的榜样作用发挥到最大，努力提高完善自身所具有的审美素质。通过讲解、示范等教学活动将体操运动的美育作用体现出来，并通过自身条件对学生产生最大化的引导作用，引导学生走向正确的审美角度，培养学生正确的审美价值观，从而一步一步养成学生良好的审美意识。 结论与建议 学生审美意识的培养已经成为迫在眉睫的问题，应该引起人们的重视。随着社会的高速发展，人们的审美意识越来越完善，这就要求审美意识的培养工作要相应的跟上时代发展的步伐。审美意识已经成为当代人所需要具备的基本素质之一，不再是可有可无的。人们对审美需求的提高并不单单只是为了视觉的愉悦，同时对心里情操的陶冶，也具有相当不可替代的作用。以体操教学为媒介对学生进行审美意识的培养，是再合适不过的。所以我们应该抓住体操本身及教学过程的特点，科学地对学生进行审美意识的培养，使学生成为具有正确审美观念和审美倾向的社会人才。 参考文献 [1]易晓明,杜丽娇.当代我国国民审美素养的现状、影响因素及教育建议[J].美育学刊,2015(4):54-62. 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