摘 要

当前我国国力不断增强，教育事业稳步发展，教育越来越以学生的发展和健康为重要导向，当前新课标之一就是培养学生强健的体魄和健康的心理。社会对于学生的关注不再局限于学习成绩，中学生的心理健康问题越来越牵动社会大众的心，中学生心理事故频发更是让学生心理健康教育的开展刻不容缓。将心理健康教育渗透在历史教育教学中，是多学科融合的结果，也是历史学科特点的优势所在和社会对于历史教育的要求。历史对于学生心理健康的促进作用是合理而积极的。

本篇文章主要聚焦在高中阶段的历史教育中，将心理健康教育与历史教学结合在一起，从中学生心理健康教育出发，分析中学生在实际生活中存在的心理问题及其成因，将历史教育中蕴含的心理健康教育一一展现，在科学的心理与教育理论指导之下，解读历史教育与中学生心理健康教育的相互渗透，表明历史教育对于中学生心理健康教育的积极促进作用，最后总结历史教育培养学生心理健康的途径，希望可以给予历史教学与心理健康教育一些参考。

关键词：历史教学； 心理健康； 学科渗透

 

目 录

摘 要 I

ABSTARCT II

第一章 绪论 1

（一）论文起源与选题意义 1

（二）学术回顾与研究现状 3

第二章 学生心理健康教育 4

（一） 学生心理健康教育含义 4

（二） 历史教育中的心理教育渗透问题 7

第三章 学生心理健康问题 8

（一） 学生心理健康问题 8

（二） 学生心理问题产生原因 9

第四章 高中历史教学对学生心理健康的促进 10

（一） 成功体验，激发兴趣 10

（二） 团队合作，协调交往 11

（三） 习惯养成，健全人格 11

结语 13

参考文献 14

致谢 15