【摘 要】

随着教育的深入改革，识字教学越来越受到关注。为了探究如何在小学低年级中提高识字教学策略，本篇论文以柳州东环路小学低年级的师生为研究对象，使用案例分析法、课堂观察法、文献研究法研究现今识字教学在低年级语文教学实践中存在的问题，并从汉字本身存在复杂性、学生受到自身身心发展的限制、教师的专业水平等这几个方面进行原因分析，倡导教师加强自身的专业修养，运用字理识字随文识字、合理的作业设计、有效的教学评价等方式提高识字教学水平。

【关键词】 小学 ；识字教学； 作业设计 ；教学评价

abstract

With the in-depth reform of education, literacy teaching has attracted more and more attention. In order to explore how to improve literacy teaching strategies in the lower grades of primary school, this paper uses case analysis, classroom observation and literature research to study the problems existing in the current literacy teaching in the lower grades of Chinese teaching practice, and analyzes the reasons from the complexity of Chinese characters, the limitation of students' physical and mental development, and the professional level of teachers, It is suggested that teachers should strengthen their own professional accomplishment, and improve the literacy teaching level by means of word theory literacy, text literacy, reasonable homework design and effective teaching evaluation.

Key words: primary school; literacy teaching; homework design; teaching evaluation

 

目录

引言 2

一、小学语文识字教学存在的问题 2

（一）学生错别字多 2

（二）学生识字兴趣低 3

（三）教师识字作业设计不合理 4

（四）教学方式单一 4

（五）教学评价单一 4

二、小学语文识字教学存在的问题原因分析 5

（一）学生容易受到前摄抑制和倒摄抑制的影响 5

（二）较低的知觉分化水平和汉字本身的复杂性 6

（三）周围环境的影响 7

（四）应试教育的影响 8

（五）教师专业素养的影响 8

三、小学语文识字教学改进策略 8

（一）灵活采用多样化的识字教学法 8

1.字理识字法 9

2.随文识字教学法 9

3.游戏教学法 10

4.生活识字法 10

（二）合理的作业设计 11

1.注重课堂作业与课外作业之间的联系 11

2.提高作业内容的质量 11

（三）多元化的教学评价 12

结论 14

参考文献 14