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| 思辨与解释：历史解释维度下思辨能力的有效培育
摘要
摘要 思辨能力地培育是高中历史教学的核心之一。随这历史解释素养的研究地持续深入，思辨能力的培养方法也不断拓宽。讨论“思辨与解释”之间的关系，有利于实践新课改理念，更好地适应社会对创新型人才发展的新要求。本文以“王安石变法”为例，从概念，趋势和策略上探讨二者之间的关系及培育方式，力求更好提升高中学子历史解释和历史思辨的培养效能。
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