摘 要：对于“数学课后作业”的设计中的应用，利用案例研究法、观察法。根据观察教师对小学数学课后作业的设计，以六年级上册《圆的认识》为切入点，探讨如何把设计课后作业更好的应用在教育教学当中。课后作业是学生学习的一个极其重要的环节，不仅可以让学生及时复习巩固在校所学内容，又可以检验教师在课堂教学的效果。发现、分析小学数学教师对课后作业的设计是怎样设计，以及设计当中存在的问题有哪些，教师应当加强哪些方面的能力才能更好的设计由于学生较为科学的课后作业。文章阐述了小学数学课后作业的意义，分析了课后作业引入教学当中的价值，以及教师在教学当中对课后作业的设计所存在的问题，并提出相应的改进设计措施。

关键词：小学数学；课后作业；作业设计
 

目 录

引言 5

（一）课后作业的概述 5

1.课后作业的定义 5

2.课后作业的功能 6

3.课后作业的类型 7

（二） 现有研究综述 7

（1）国外研究现状 9

（2）国内研究现状 9

（三）研究方法 10

1.案例研究 10

2.观察研究 10

一、课后作业的设计引入数学课堂的价值 11

(1) 关于学生面对课后作业的态度 11

(2) 课后作业布置存在的问题 11

二、Z教师课后作业《圆的认识》设计情况分析及合理设计课后作业 13

（1）、知识目标第一层次:了解水平的评价任务设计 13

了解水平评价任务: 13

全体学生出现以下表现，说明该目标实现度达到了解水平: 13

（2）、知识目标第二层次:理解水平的评价任务设计 14

1.理解水平评价任务: 14

2.学生出现以下表现，说明该目标实现度达到理解水平: 14

（3）、知识目标第三层次:应用水平的评价任务设计 14

1.应用水平评价任务: 14

2.学生出现以下表现，说明该目标实现度达到应用水平: 14

三、 教学改进建议 15

结语 17

参考文献 17

致谢 18