摘 要

历史纪录片作为一个非常重要的历史教学资源，常常在上课过程中需要使用到，它的呈现始终是非常客观和生动的，既能将历史的发展顺序和过程用简洁凝练的语言表现出来，又能增强课堂的趣味性，提高学生对历史的学习兴趣。所以如果能够更加高效合理的运用历史纪录片，对于学生的历史知识了解和学习来说一定能事倍功半。近年来，“同课异构”的教学方法已经成为一个热门话题，将历史纪录片的叙事方法用同课异构的教学思路运用到历史教学中也不失为一个好办法。本文试从三个方面切入探讨在“同课异构”思路下将历史纪录片的叙事方法运用到历史教学中的可行性：第一部分阐述论文选题的目的与意义以及学界对相关课题的研究现状和“同课异构”的研究背景、意义与局限；第二部分梳理历史课本中与“第一次工业革命有关的知识点，并对几部相关历史纪录片的叙事方法进行分析；第三部分探究将历史纪录片的叙事方法运用到历史教学中的可行性，对其授课效果进行分析。

关键词：同课异构； 历史纪录片； 历史纪录片叙事方法； 历史教学

 

目 录

摘 要 I

ABSTRACT II

第一章 绪论 1

一、论文起源与选题意义 1

二、学术回顾与研究现状 1

第二章 利用“同课异构”的方法对历史纪录片进行分析 5

一、梳理课本知识 5

二、《第一次工业革命》历史纪录片叙事方法分析 6

第三章 引入第二部历史纪录片叙事方法的实际效果 10

一、引入过程 10

二、授课效果分析及方法反思 12

结 语 13

参考文献 14

致谢 15