摘 要

近几年来，我国在不断地进行教育改革，并且《英语课程标准》也对基础教育段英语课程的目标做出了新的规定：在教学中，教师必须要“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。”这就要求小组合作学习必须在教学过程中实施起来。
由于影响合作学习的因素较多，合作学习在我国的课堂中的时间不够长、实践的不够充分，加之教师对合作学习理念的理解也不够深入，合作学习在课堂实际操作过程中仍然存在诸多的问题，其效果也有待进一步提高。我校学生英语成绩两极分化的现象非常严重，这也与学生自身存在的差异有关。
小组合作学习是新课程改革背景下一种创新的教学方式，与以往单一的“满堂灌”、“填鸭式”教学方式是不同的，它能够有效地促进学生之间的合作与互动，从而实现学生之间互动生成，共同发展，缩小学生之间成绩分化等现象。为了了解小组合作学习在初中英语教学中的应用现状，课题组在我校英语课堂中做了调查研究。研究总结了在合作学习过程中存在的一些突出问题，希望这些研究能对今后如何在初中英语课堂上有效开展合作学习有所启示，从而使合作学习更好地服务于英语教学。

［关键词］互动生成；小组合作学习；初中英语