摘 要

本文主是基于学习动机理论对中学物理教学进行研究与讨论，这样能够更好地根据新课改的要求进行教育教学活动。此研究过程主要通过调查问卷、访谈法、文献参考及检索进行研究。研究了初中二年级部分学生的学习情况和部分老师的教学情况，此过程主要是在新课改背景以学习动机理论为基础进行实施。
通过问卷调查后发现少部分学生喜欢学习物理，觉得学习物理很有趣；大部分学生并不喜欢学习物理这门学科，他们觉得物理很难学；还有一部分学生则是介于喜欢与不喜欢之间。而老师们都比较注重物理教学，但是部分老师教学过程是基于应试教育于素质教育之间的灵活转换，因为毕竟学生还要面临升学考试这一关卡。
而本论文主要就是以学习动机理论为基础对初中学生及老师在物理这门学科的教育教学活动上有所创新和突破。只有不断地从学生角度出发，这样才能更好的挖掘学生最大极限的潜力，但也需要多角度、多方面的激发学生的学习动机。

关键词：学习动机理论；初中生；初中物理教师；教学策略

 

目录

摘 要 I

ABSTRACT II

1绪论 1

2相关理论基础 2

2.1学习动机理论 2

2.1.1强化理论 2

2.1.2自我效能感理论 2

2.1.3成就动机理论 3

2.1.4归因理论 4

2.1.5需要层次理论 5

2.2建构主义学习理论 6

2.3学习者特征分析 6

3学习动机理论的运用及影响 7

3.1对学习者的运用 7

3.2对教育者的影响及实施 8

3.2.1课前准备 8

3.2.2课堂实行与课后反思 8

3.3教学策略 9

3.3.1对教学策略的基本理解 9

3.3.2教学策略的设计 9

4案例教学调查及分析 10

4.1案例教学分析 10

4.2调查统计及分析 10

4.2.1调查对象及实施过程 10

4.2.2调查数据及分析 11

5总结 13

参考文献 14